22.小毛虫 教案

22.小毛虫 教材分析： 本课选自二年级下册第七单元，课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，小故事背后藏着积极向上的大道理，充满了人文气息和童趣。本文语言质朴自然、描写生动细致，极具美感。另外，课文大量运用了四字词，丰富了学生的词汇量，让学生更好的积累。 教学目标： 1．会认16个生字，学写3个生字。 2. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”等词语。 3. 正确流利、有感情地朗读课文，体会小毛虫的“可怜”、“笨拙”。能够用自己的语言向大家介绍“小毛虫”，乐于展示自己。 教学重点：理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”等词语 教学难点：正确流利、有感情地朗读课文，体会小毛虫的“可怜”、“笨拙”。能够用自己的语言向大家介绍“小毛虫”，乐于展示自己。 教学策略：1.象形导入，激发兴趣 2.识字多样，巩固牢记 3.理解词句，积累运用 4.提取关键，突出重点 5.多维互动，主体体验 6.对比感知，突显情感 7.故事创设，能力训练 初知“小毛虫” (上课前，我们来玩一个“猜一猜”游戏)出示“昆”象形字，猜一猜，这是什么字，（昆有这么一个意思表示众多，所以虫类的统称就是———昆虫）引出“昆虫”。 图片（蝴蝶、小毛虫）图片上的也是昆虫哦，那是蝴蝶和小毛虫。你知道吗？小毛虫长大后会变成蝴蝶哦，神奇吧！相信学习了意大利艺术家达芬奇为小朋友们写的故事《小毛虫》，大家一定有新的认识。齐读课题，出示课题。 【设计意图】通过“昆”象形字的导入，到昆虫话题的延伸，图片对比中感受，引起学生学习的兴趣。 再识“小毛虫” 自己读读课文，想一想：一只（ ）的小毛虫后来变成了一只（ ）的蝴蝶。 1）瞧，我们热情的昆虫们还带来了许多生字宝宝呢，快和它们打个招呼吧（同桌读） 2）去拼音拼读（开火车） 3）游戏检测（找朋友：小蜗牛和小蚂蚁走散了，只要能拼好打乱的花，他们就能找到对方了，快帮帮他们吧！）（ ）+（ ）=（ ）（组词）（规范回答） 词语（男女生合作朗读） 1）多音字“尽”：出示词语，刚刚老师听到了不一样的声音哦，原来这是个多音字，可是，我们要怎么区分呢？ 2）图解，再次读词语 3）判断题检测(多音字的学习掌握了吗？挑战一下吧！) 4）通过多音字意思的学习，我们知道了“尽心竭力”中“尽心”是用尽全部心思的意思，那么“竭力”呢？出示“竭”图解、象形，明白“竭”的意思为用尽，和“尽”意思相近，所以“尽心竭力”的意思是非常用心，使出全力，看，一个词用了两个意思相近的字,一个是“尽”，一个是“竭”，说明我们做事的时候要用尽全部心思和力气。 【设计意图】通过词语的朗读，学习多音字，体会读音不同，意思不同。另外，根据生字的学习，用判断题检测学生对多音字“尽”的理解是否到位，并以多音字的学习为基础，引导学生理解四字词“尽心竭力”的意思。在理解过程中，学生对“竭”的理解较有难度，因此设计了从图到象形到现代汉字的演变，让学生直观体会。 5）解决了多音字的问题，明白了“尽心竭力”的意思，现在你能选择合适的词语填一填吗？（出示： 的小毛虫, 的蝴蝶），你能把它们连成一句话吗？（一只 （ ）的小毛虫后来变成了一只（ ）的蝴蝶。）看，我们从词语到句子的学习，一下子就了解了课文的主要内容，这是学习课文的好方法哦！ 【设计意图】通过词组的填空到串联成句，让学生学会抓住关键信息，概括主要内容，整体感知。同时，关键词的出现，也为下文学习做铺垫。 走入“小毛虫” 感受“可怜” 小朋友选了“可怜”这个词来形容小毛虫，为什么说它可怜？从哪里可以看出来。 1）（出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 2）老师把这句话改一改，出示：只有它，这个可怜的小毛 ... ...