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课件网) 雷锋叔叔， 你在哪里 雷锋助人小故事 一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。 锋 峰 蜂锋 字音读准，句子读通。 自由朗读： céng mài nìng jīng jí 曾经 年迈 泥泞 荆棘 bàn yíng mì xū 花瓣 晶莹 寻觅 需要 xiàn shùn tà méng 献出 顺着 踏着 蒙蒙细雨 曾经 年迈 泥泞 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献出 顺着 踏着 蒙蒙细雨 瓣 觅 需 献 顺 踏 迈 曾 蒙 泞 荆 莹 我会认 献 奉献 献出 献给 瓣 花瓣 豆瓣 辛+瓜+辛 形声字：泞 踏 结构比较：蒙 莹 加一加：川+页=顺 雨+而=需 万+之=迈 洒 温 洒 温 昨 暖 昨 作 炸 诈 暖 朗读课文.思考 我们去哪里找到了雷锋叔叔的足迹呢？ 1、第一、三节最后一行的标点是什么？ 2、第二、四节的第一行诗句有什么特点？ 朗读诗歌 1、雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 2、雷锋叔叔，你在哪里 比较： 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 作业： 1.朗读诗歌。 2.把雷锋叔叔的故事讲给爸爸妈妈听。 第二课时 冒 乘 2 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那 路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 朗读二小节： 泥泞 泥泞 长长的小溪 路上的脚窝 蒙蒙的细雨 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 年迈 ———年老 荆棘 晶莹 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了——— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 寻觅 ———寻找 齐读： 我们四处寻觅，终于找到了雷锋。 他正在 ， 他正在 。 哪里需要帮助，哪里需要献出爱心， 。 联想与思考 小溪边抱着迷路的孩子 小路上背着年迈的大娘 雷锋叔叔就在哪里 在马路上 在校园里 在公园里 1、根据课文所提供的事例“雷锋冒雨送孩子”或“雷锋背大娘回家”展开想象，进行扩写练习。 2、在生活和学习中，争做“小雷锋”。 作业： 谢谢大家雷锋叔叔，你在哪里 第一课时 教学目标 1、认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等七个成语。 能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3、朗读课文，能读出问答的语气。 通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。 重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。 难点 理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。 第一课时 教学目标: 1.?认识“曾、蒙”等13个生字:理解“泥泞”一词;会写“锋，昨，暖，洒，温”5个字。 2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。 3.学习第一，二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。通过一问一答的形式，感受到诗歌的韵律美结构美。 教学准备: 布置学生了解雷锋事迹。 教学过程： 一.（导入）创设情境，走近雷锋 1.出示雷锋画像，简介雷锋助人事迹，导入新课。 一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。 板书课题“雷锋 ... ...
