课题：美术遗存的保护与传承(1课时) 课 型 新授 授课时间 授课班级 八年级 教 学 目 标 知识与技能 了解并知晓为什么需要保护美术遗存，美术遗存保护与传承的一般方法。 过程与方法 通过身边的美术遗存，发现和认识蕴藏在这些遗存中宝贵的审美、历史和文化价值，从而理解保护这些遗存的重大作用和意义。 情感、态度与价值观 培养学生对美术遗存的兴趣，在理解的基础上对美术遗存的珍视，和由此建立的对美术遗存的关注、保护和传承的态度与责任。 信息整合 多媒体 重 点 美术遗存保护和传承的一般办法。 难 点 了解对美术遗存保护和传承的意义。 教 学 过 程 设 计 教学 程序 教 学 内 容 教师、学生活动 设计意图 一、 二、 三、 四、 五、 六、 组织教学 新授： （一）导入： 展示一组日式建筑风格图片 问：这样的风格是否见过？ 引出这是大连市的南山日式建筑，这样的日式建筑在大连还有很多，他们或荒废着，或已被拆毁，令人心痛，面对这样的美术遗存我们应该做些什么？ 出示课题：美术遗存的保护与传承 (二)回顾概念 美术遗存具有珍贵的艺术价值、历史价值和人文价值，以独特的造型、精湛的工艺、承载的文化内涵，成为我们民族宝贵的财富。 1.出示大家熟知的美术遗存 2.分析美术遗存的特点： （1）“最后的”“不可再生” 至今仍有被破坏的危险。 （2）以独特的造型或精湛的工艺承载着数千年的文化内涵。 岁月磨砺，战争摧毁，风沙侵蚀，许多美术遗存都面临着重重险境。 我们面对的问题是———如何保护好美术遗存！ （三）如何保护美术遗存 1.复建 正觉寺是圆明园唯一幸存并保留至今的古建筑，对于研究清代历史和圆明园的建筑风格有着重要意义。2002年启动正觉寺的保护、修缮和复建工作，历经九年。 玉带晴虹（浙江杭州西湖苏堤） 清代--此桥本建于清雍正九年，毁于民国，1983年依照原尺度、原式样修复。 大连南山街有些建筑经过翻新、复建，形成南山日本文化街区--承载着这座城市的历史，积极发挥现代作用。 2.在原址建博物馆 建于秦始皇陵一号兵马俑坑原址上的博物馆，将发掘现场依原样保护起来，供人们欣赏。 3. 转移并经科学手段修复后陈列 出示视频：我在故宫修文物 展示文物修复的相关常识，引出“择一事，终一生”的德育教育。 保护美术遗存的同时，我们也应该身体力行的进行传承，让这样的艺术真正走进人们视野，丰富生活。 （四）如何传承美术遗存 1. 参与美术遗存普及与宣传活动 以大连市开展的“非遗进校园”为例展开分析，其中庄河市退休教师韩月琴庄河剪纸的传承人，大连市剪纸学会副会长、大连市中小?学生剪纸分会会长。她的作品传统中求创新，古朴中有奇巧，创作时剪随心动，形到神至，变幻莫测，令人叹为观止。 2. 将传统元素应用于现代设计 出示视频《故宫上新了》 举例分析：故宫官方旗舰店销售的文创产品“太平有象书签”、“传统纹饰手机壳”，从而引出如何传承美术遗存中的元素： 艺术美———图案美、色彩美、造型美、工艺美，美术遗存中的审美价值是我们取之不尽的宝库。 文化内涵———诚实、守信、四方通明、生生不息，美术遗存中常蕴含着丰富深厚的民族精神和人文内涵。 设计思维训练 1.出示设计步骤 2.出示要求： 请依据老师给出的美术遗存元素做一个生活用品设计或一件工艺品。或选择自己身边熟知的美术遗存进行设计活动。 （1）可以设计草图，也可以直接说明设计思路，不需要制作。 （2）选择一人或多人进行设计思维解读。 小组展示 1.阐述小组的设计思维 2.教师点评 小结 1.保护美术遗存的方法 2.传承美术遗存的方法 拓展与作业 1.数字敦煌 2.作业：以随笔形式写写你对某件或某处美术遗存的心中所感，也可写下你对美术遗存保护的想法和认识（300字左右）。 师生礼仪 学生回答 教师引导 学 ... ...
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