第7课时 快乐的动物 课时目标导航 一、教学内容 体会“倍”的意义。(教材第70～71页) 二、教学目标 1．结合具体的情境体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。 2．会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。 3．培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。 三、重点难点 重点：“倍”的意义。 难点：“倍”与等分之间的关系。 教学过程 一、情境引入 师：同学们，你们去过动物园吗？动物园里有许多活泼可爱的小动物在快乐地生活着。(课件出示教材第70页最上面主题图)从图中你知道了哪些数学信息？(学生在小组内交流各自获得的信息) (板书课题：快乐的动物) 二、学习新课 1．整理信息。 师：图中有哪些小动物，各有多少只？ (学生看图数一数，再交流汇报) 教师板书： 动物 小鸭 小松鼠 小孔雀 小猴 小鸟 小鸡 只数 6 2 1 3 12 8 2．体会“倍”的意义。 (1)师：小动物们也很爱学习，它们将自己的数量制成了表格，咱们一起去帮它们完成好吗？(课件出示教材第70页问题2中的表格) 师：咱们先来帮助小猴和小鸭吧，每种动物有几只，你就画几个圈来表示，注意上下对齐。谁愿意上台来试一试？(学生独立完成，教师巡视并进行必要的指导，指名学生上台板演) 师：动手圈圈，你知道小鸭里面有几个3吗？(学生独立完成，集体订正) 生：有2个3。 教师小结：小猴有3只，是1个3；小鸭有6只，是2个3；我们就说小鸭数量是小猴的2倍。 师：你能试着列出算式吗？(学生独立完成，指名学生板演) 教师板书：6÷3＝2 师：能说一说你是怎么想的吗？(学生分小组讨论、汇报) 学生汇报：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。 教师提示：6里面有2个3，也可以说6是3的2倍。 (2)师：那么能动手帮帮其他小动物完成表格吗？(课件出示教材第70页问题3中的3个表格，学生独立完成表格，集体汇报) 师：根据这些表格你能列出算式吗？(学生思考并列出算式，交流讨论) (3)师：通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另个数的几倍，用除法计算。 3．“倍”的简单应用。 (课件出示教材第71页“试一试”情境图) (1)提取数学信息。 师：仔细观察图片，你从中获得了哪些数学信息？(让学生自由讨论，指名学生回答) 学生汇报：小兔买了1支笔，花了2元；小牛买了3支笔，花了6元；狐狸买了1个文具盒，花的钱是小兔的4倍。 师：“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思？(引导学生用图片表示这句话的意思) (2)提出数学问题。 师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？(让学生自由讨论，并指名学生回答) 学生可能会提出以下问题： ①小牛花的钱是小兔的几倍？ ②狐狸花了多少钱？ …… 只要学生所提问题合理，教师就要给予肯定。 (3)解决问题。 引导学生用自己喜欢的方法解决这些问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。有了自己的想法，再在组内与其他同学交流一下，然后在教材上写出答案。 学生动手操作，独立计算。 全班交流计算方法。 (4)教师小结。 求一个数是另一个数的几倍用除法计算；已知一个数，求这个数的几倍是多少用乘法计算。 三、巩固反馈 完成教材第71～72页“练一练”第1～6题。(学生独立完成，集体订正) 第1题：圈一圈略。 左图：2 8÷4＝2 右图：3 6÷2＝3 第2题：画一画略。 左图：3 12÷4＝3 右图：3 15÷5＝3 第3题：画一画略 左图：20 4×5＝20(只)或5×4＝20(只) 右图：3 6÷2＝3 第4题：3 9÷3＝3 第5题：(1)4 12÷3＝4 (2)(答案不唯一)晴天的天数是多云的几倍？ 12÷6＝2 第6题：画一画略。 (1)24 (2)3 四、课堂小结 这节课有什么收获和感受？ 快乐的动物 动物 小鸭 小松鼠 小孔雀 小猴 小鸟 小鸡 只数 6 2 1 3 12 8 小猴：○○○ 小鸭：○○○ ○○○ 6÷3＝2 6是3的2倍。 6里面有2个3。 求一个数是另 ... ...
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