第1课时物质由微观粒子构成 【学习目标】 1．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的徽粒。 2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。 【学习重点】认识物质的微粒性，能用微粒的观点解释日常生活中的问题。 【学习过程】 一、自主学习 1．物质都是由微小的粒子———分子、原子和离子等构成的。 2．微粒具有质量和体积都很小，总是在不断地运动着，有间隔，同种粒子的化学性质相同。 二、新知导学 知识点物质由微观粒子构成 1．物质由微观粒子构成 【小组讨论】通过一些科学实例、数据或实验，了解构成物质的微粒以及它们的性质。 品红在水中扩散扫描隧道显微镜下的苯分子移走硅原子构成“中国” 科学技术证明，物质都是由微小的粒子———分子、原子、离子等构成的。 2．微观粒子的性质 【小组讨论】通过“冰的熔化”和“氧化汞受热分解”等现象来分析微粒的变化。 科学实例、数据或实验 现象或数据 分析与结论 1滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子，若有10亿人一起数，每人每分钟数100个 需要3万多年才能数完 水分子的质量与体积都小，从而得知分子的质量和体积都小 气体可压缩储存于钢瓶中；相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同；物体的热胀冷缩现象 分子之间有间隔 观察A、B中酚酞溶液的变化 A中酚酞溶液变红； B中酚酞溶液无明显变化 微观粒子（如分子）总是在不断运动 微观粒子的基本性质有：体积和质量都很小、在不断地运动、微粒之间有间隔等 三、我的收获 四、当堂检测 1．0℃的水继续冷却，结成冰后，微粒间的间隔（ A ） A．增大 B．减小 C．不变 D．不能确定 2．对下列实验现象进行解释错误的是（ C ） A B C D 实验现象 用隧道显微镜获得的苯分子的图象 品红加入水中后，整个液体变为红色 水分子在不同温度下的运动情况 50ml水和50ml酒精混合后的体积小于100ml 解释 分子的质量和体积都很小 分子总是在不断运动着 常温时分子不运动，加热时分子才运动 分子间有间隙 3．下列相关事实用微观粒子的知识解释错误的是（ C ） 选项 事实 解释 A 墙内开花墙外可嗅到花香 分子不断运动 B 夏天湿衣服晾干快 温度越高，分子运动速率越快 C 水结冰后体积变大 水分子体积变大 D 酒精溶液是混合物 由不同种分子构成 4．某兴趣小组做以下实验探究分子的运动： （1）实验（如图1所示）：烧杯B（填序号）中溶液会由无色变红色，产生这一现象的原因是：氨气分子从烧杯A运动到B中形成氨水，氨水能使酚酞试液变红。 （2）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验（如图2所示）作为对比实验，你认为有无必要？说明理由是：不必要，实验甲已把酚酞滴入蒸馏水不变色，说明蒸馏水不会使酚酞变色。 五、布置作业 2第1课时 物质由微观粒子构成 三维目标要求 知识与技能 1．认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。 2．会用分子、原子观点解释生活中的现象。 过程与方法 1．学生通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。 2．能在老师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考相结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及语言进行表述和交流。 情感、态度与价值观 1．使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 2．培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。 教学重点和难点 教学重点 1．理解物质是由微观粒子构成的，掌握微粒的三个基本特征。 2．怎样从微观角度解释宏观现象。 教学难点 建立微观粒子运动的想象。 情境导入 八月桂花(如图)遍地香，桂花飘香人团圆。同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？ 合作探究 探究点一 ... ...
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