小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《 童年》 课型或模块 综合课 学校 年级 六年级 执教人 性别 年龄 职称 小学音乐 教师 教学目标 情感态度与价值观：《童年》是罗大佑所写的一首校园歌曲，曲调轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活，深受学生喜爱。通过学习，体会音乐风格，启发音乐情感。在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受音乐的美，从音乐中感受和理解对童年生活的眷恋之情，激发学生热爱学习，热爱生活，珍惜美好时光之情。 过程与方法：感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化，聆听歌曲《童年》用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《童年》，用声势律动的等方式体会乐曲的节拍，用葫芦丝为歌曲伴奏。 知识与技能：1、通过按节奏读歌词，使学生熟练掌握切分的节奏。 2、用正确的发音方法演唱歌曲。3、给歌曲分段，理清歌曲结构，并用乐器为歌曲伴奏，培养合作能力。 教学重点 尝试用不同的方式来表现本曲,能用欢快，活泼，明亮的歌声演唱歌曲，能用歌声表达出对童年的喜爱之情。用葫芦丝吹奏歌曲。 教学难点 准确的掌握弱起，唱好歌曲中的切分音 教学内容分析 《童年》是一首 充满童趣，轻快活泼的歌曲，表现了孩子对童年生活的眷恋之情，歌曲由四个乐句组成，第一乐句和第二乐句旋律几乎相同，弱起拍子显得活泼而俏皮，充满了童真。第三四句采用了切分节奏，音区提高，表现了孩子对学习生活的无奈和对童年生活的无限怀念之情。 教学策略 创设情境法、讲授法、引导法、听唱法、律动法、小组合作法 教学课时 一课时 教具学具媒体准备 多媒体电子课件 钢琴 葫芦丝 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 1、出示收集的同学们童年的照片，让同学们猜一猜，看看是哪位同学的童年照片2、出示课题，介绍歌曲《童年》 猜同学们的童年照片，感受童年的快乐 课件板书 教师评价 通过引导学生回忆童年，感受歌曲的情感内容，初步认识歌曲 展开阶段 介绍歌曲的作者罗大佑初听歌曲，感受歌曲的速度，情绪，节拍并作答提问2/4拍的强弱规律以及2/4拍的身声势律动如何拍打，指导学生听歌曲拍打节拍并用“lu”哼唱歌曲出示节奏练习，指导学生拍打，并按节奏读歌词5、教师钢琴伴奏带唱全曲子。 1、欣赏歌曲，运用正确的节拍进行声势律动2、仔细听辨音乐，感受歌曲的情绪、速度、强弱规律3、学习节奏拍打，重点掌握切分音的拍打 课件，板书 教师评价 运用声势律动，打节拍等方式进一步了解歌曲，在多次聆听的同时熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲做准备 拓展阶段 1、 指导学生为歌曲划分乐句，根据乐句的变化，找出歌曲:A A’B C的结构。2、 学生演唱歌曲：跟伴奏齐唱歌曲，师生对唱，接龙唱，请同学领唱歌曲4、 为歌曲配上乐器演奏，学习吹奏葫芦丝，教师示范吹奏全曲。5、 学生学习吹奏第一句，方法：每小节练习吹，再连起来；指法分析。6 相同方法学习二、三、四句。7 学生葫芦丝齐奏第一段。8 点名吹奏，点评。 1、用正确的音色演唱歌曲2、学习为歌曲划分乐句与结构 课件，板书， 学生自评 为歌曲划分乐句，指导重点字句的演唱，能更准确的将歌曲的旋律、节奏唱准确。通过为歌曲加上乐器演奏，拓展学生的音乐综合音乐能力，培养其合作精神 结束阶段 课堂小结，总结本节课内容，点评，升华感情2、 请同学谈谈这节课收获。 带感情，分部分地表演全曲 课件葫芦丝 小组评价教师评价、总结 增强学生的学习兴趣，与歌曲产生共鸣，激发音乐的美育功能 课后反思 采用简单的猜照片导入、激发学生的学习兴趣，引起学生对童年生活的美好回忆。为解决活动难点，我采用聆听、拍打、有节奏读词等形式掌握弱起小节，唱准切分音。通过多种形式演唱歌曲，让学生在熟 ... ...
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