2 立在地球边上放号 课件 2021-2022学年高一语文统编版必修上册26张PPT

立在地球边上放号 ———郭沫若 学习目标 1、了解郭沫若的生平及其创作。 2、品味诗歌的语言，把握诗歌的内 容，领悟诗歌的象征意义。 3、认识“五四”时期自我意识的觉醒，以及追求个性解放的社会思潮。 郭沫若先生的生平 郭沫若：（1892———1978） 1918年开始写诗。1919年《学灯》上发表诗作。1921年与郁达夫等人建立了创造社。 1926年参加北伐战争，1927年参加“八一”南昌起义。1928年流亡日本10年。 1937年归国参加抗战，领导抗日文化宣传工作。新中国成立后，曾任中国文联主席，并历任国家重要领导职务，主持科学和文化工作，对我国现代文学和科学文化事业作出了巨大贡献。 主要作品 诗歌： 《天狗》《凤凰涅槃》《炉中煤》 《地球，我的母亲！》 《天上的街市》等 历史剧： 《屈原》《虎符》《棠棣之花》 《王昭君》《蔡文姬》 评价 “鲁迅自称是革命军马前卒，郭沫若就是革命队伍中人。鲁迅是新文化运动的导师，郭沫若便是新文化运动的主将。鲁迅如果是将没有路的路开辟出来的先锋，郭沫若便是带着大家一道前进的向导。” ———周恩来（对鲁迅和郭沫若的革命作用和文学成绩的形象括） 朗读课文 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 这首诗给人的主要感受和印象是什么？ 宏伟、 强力、 壮丽、 炽热。 立在地球边上放号 《立在地球边上放号》 诗歌的标题，给读者展示是一个巨人的形象。 巨人立在地球边上，他能“全方位”俯瞰地球，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云与壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。 1、诗人为什么热衷于赞美巨人，赞美力量？ 提示：从时代背景去理解诗人的写作意图。 写作背景 “五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，他在日本福冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”1919年9、10月间，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌，写下了这首《立在地球边上放号》。 分析意象 问题：1、全诗7节，都涉及哪些意象？ 白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 2、这些意象具有怎样的特点？ 宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 问题:3、这些意象都是写实的吗？ 这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然所里和壮丽的特征，另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。以写景为基础，再展开想像。 问题4： 诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？ 联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。 诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。 问题5：“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐， 力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话 的深刻含义？ 这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感 ... ...