3 我不拖拉 教案

《我不拖拉》教学设计 教学内容 一年级下册《道德与法治》第一单元《我的好习惯》第三课《我不拖拉》 学情分析? 对于一年级的孩子来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低，是普遍存在的现象。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上几乎人人有。现代孩子少，几个大人围着一个孩子转。娇惯，跋扈，做事拖拉是很多孩子的通病。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。不能充分认识到拖拉造成的严重后果。坏习惯不仅影响孩子们现在的学习和生活，还会影响孩子们的一生。 设计理念 德育对于孩子们来说是必不可少的。在本课的教学中尽可能的将教与学植根于孩子们的生活。通过小视频，儿歌，故事互动，展开本课教学活动，把情感的体验、习惯的养成作为教学主线，使孩子们在参与活动的过程中来感悟生活，体验情感，找到好方法，养成好习惯，使教学活动真正触及孩子的内心深处，产生共鸣。? 教学目标 1.认识生活中的拖拉现象，引导发现生活中的拖拉行为。 2.认识拖拉的带来的害处，感受珍惜时间的意义。 3.合作找到做事不拖拉的好方法，尝试这些方法在生活中的运用。 4.体验做事不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。 教学重难点 重点：1.认识生活中的拖拉现象，引导发现生活中的拖拉行为。 2.认识拖拉的带来的害处，感受珍惜时间的意义。 难点：3.找到做事不拖拉的好方法，尝试这些方法在生活中的运用。 4.体验做事不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。 教学准备 小组活动材料 课件 教学过程? 激趣导入 师： 喜欢看动画片的同学举手。 生：举手 师：，哇！你们都喜欢呀，老师也喜欢，那咱们一起来欣赏吧！ 出示课件：《寒号鸟的故事》 大家想一想，寒号鸟为什么会被冻死呢？ 生：指名说一说 师：它还有一个名字叫拖拉鸟。 动物有拖拉的习惯，我们的小朋友有吗？ 活动一?：“等一下”和“还没完” 1.现在和老师一起读一首儿歌.（出示课件） 2. 儿歌里说了些什么？指名说一说 3.提问：同学们，读了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呢？（出示板书：等一下） 同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？” 大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？ 小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。 4.（课件出示儿歌） 师生齐读 5.提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？ 小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。（板书：还没完） 6.小组交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。（师巡视） 7.全班交流，教师相机评价。 引导说出：不着急 还早呢 明天吧 再等会这些口头禅。 8.小结：这些都是拖拉的表现。（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。 活动二 拖拉一下没关系吗？ 1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。有的同学说，拖拉一下没有关系。是不是这样的呢？ 我们来看一看。（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？ 提问： （1）你两分钟可以做些什么事？ （2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？ 2.过渡：我们来看看面包熊家发生了什么事情！出示视频 交流：他们为什么会拖拖拉拉出不了门呢？ 演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？ 你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见呢？ 预设：睡觉脱下的衣服放好。书本用完放到书包里??（教师相机点评） 小结：东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙脚乱了！（板书：东西放在一定的地方） 3.讨论：平时，同学们在家里或在学校里，还有遇到像这样因为拖拉而不 ... ...