中小学教育资源及组卷应用平台 部编版六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》 教学设计 教材分析 本文是一篇科幻小说。作者对未来的教育教学进行了大胆的想像：在家，由机器老师根据每个孩子的心智情况来教学，因人而开，因材施教。他通过孩子们阅读一本纸质书的巧妙的构思，对比了2155年和现在的上学方式的不同，既大胆又合情合理。 学情分析 六年级的学生恰恰处在想象力丰富、好奇心强的年龄，对科幻小说非常感兴趣，而且本文贴近学生的生活，所以对本文应该是很容易接受的。 教学目标 1.通读全文,理解文章的主要内容。 2.能够用简洁的语言概括文章的主要内容。 3.能够总结未来的上学方式和今天的有何不同。 4.能够就未来和今天的教育方式的不同提出自己的看法。 5.培养大胆想象、敢于表达的能力。 重点难点 重点：通读全文，理解文章的主要内容；能够用简洁的语言概括文章的主要内容。 难点：能够总结未来的上学方式和今天的有何不同；能够就未来和今天的教育方式的不同提出自己的看法。 教学准备 教师准备：制作相关句段的教学PPT；推荐阅读书目。 学生准备：根据预学卡预习课文。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入，解题质疑 1.导入：同学们，假如，课本消失了，老师消失了，学校消失了……同学们该怎样上学？随着科学技术的高速发展，我们的生活变得越来越精彩，我们的学习方式和教学方式也会发生翻天覆地的变化。让我们穿越到未来，看看那时的孩子们在高科技条件下是怎样学习和生活的吧！ 2.板书课题。 引导质疑，梳理问题： （1）“他们那时候”在做什么？ （2）现在的我们是怎样学习的？ （3）我们需要怎样的学习方式？ ………… 3.了解作者。 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。作品《基地系列X银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 [设计意图]开门见山，在交谈中快速导入课文的学习内容，指导学生围绕课题，抓住关键字词进行质疑，为下面的学习找准切入点。 二、利用导读，明确任务 1.出示课前导读。“导读”给我们提出了哪些学习建议？ a.快速默读课文，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。 b.大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？ 2.带着问题朗读课文，小组合作试着解决问题。 [设计意图]略读课文的学习，大胆地让学生自己去完成，给学生一个学习任务作为驱动，无疑是最好的帮助。所以文前导读，是给学生的自主学习最好的建议。 三、自读课文，完成任务 （一）解决字词 快速默读课文，画出不理解的字词并查字典解决。 全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。贯注，集中。 鄙夷不屑：指轻视；看不起。不屑，不值得，不愿意。 （二）完成学习任务。 1.再次朗读课文，说说课文主要讲什么。提示：可以找关键句，借助关键句进行概括。 （课文主要讲了2155年的一天，玛琪和托米发现了一本真正意义上的书，书里记载着100多年前的孩子是如何学习的。玛琪觉得当时的孩子在学习时一定很快乐。） 2.给课文划分段落。 第一部分（第1～25自然段）：主要写托米和玛琪围绕一本旧书展开对话，表现了文中所想象出来的上学方式与现实之间的差异。 第二部分（第26～30自然段）：写玛琪被妈妈唤去上课，但还想着过去孩子们上课的情形，并对过去的学校充满向往。 3.解决问题。 （1）故事的起因是什么？ 出示句子：那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” a.故事发生的时间？（21 ... ...
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