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课件网) 在中国文坛有这样一位奇女子，她天真浪漫，浅唱“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；她哀婉惆怅，低吟“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；她“人比黄花瘦”却也有着巾帼不让须眉的铮铮铁骨，她大声呐喊“生当为人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”她是谁呢？她就是婉约派一代词宗李清照。这堂课我们将学习李清照婉约词的千古名篇《声声慢》。 ? 教学目标 了解个人生活遭遇和作品创作的密切关系。 熟读成诵，理解愁情。 学习从日常生活中提炼生动的意象来 表现心境的写作方法。 教学重难点 在朗读中感受愁情，在品读中赏析愁 情。 李清照，（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。 南渡是李清照人生的分水岭。 前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情笃厚； 后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。 前期清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁； 后期哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。 走进作者 少历繁华 晚景凄凉 中经丧乱 我们可以用三个词语来概括李清照的一生： 一般愁字别样情， 半世漂泊感生平。 《声声慢》是她晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词。 写作背景 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 女独：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 女合：雁过也，正伤心，却是旧时相识。 男合：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？女合：守着窗儿，独自怎生得黑？ 男合：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 女独：这次第、怎一个愁字了得？ 声 声 慢 李清照 暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 诵读感知 思考： 从这首词里你读出了什么情感？ 愁———词眼” 引问： 词人是如何来写愁？ 提示： 抓住词中直接抒情的句子来品读 抓住词中选择的意象来品读 联系词人的生活遭遇来品读 直接抒情的句子： ①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 ②这次第，怎一个愁字了得！ 以情入手，以情结束 开头七组叠字怎样抒写感情的？ 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 从 入手 结果 引发 体现 孤苦无依 若有所失 眼前景 肃杀 凄清 愁情 凄然寡欢 惨然不乐 感情基调:哀怨凄凉 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ———《古诗十九首》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ———杜甫《登高》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ———朱自清《荷塘月色》 联系所学诗文，说说叠字有何修辞作用？ 运用叠词的作用 ⑴增强音乐美。 音律和谐、朗朗上口、声声悦耳。 ⑵增强情感。 起句形象用了七组叠词，直抒胸臆，表达了作者在遭受重创巨痛后的悲愁苦痛。 ⑶ 为全词定下了感情基调。使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。 间接抒情： 为了写“愁”，为了表达这种愁苦凄凉悲戚，词人主要选取了哪些意象？ 淡酒 秋风 过雁 黄花 细雨 梧桐 借景抒情、借物抒情、借事抒情等。 小组讨论合作探究 这些意象我们曾经在那些诗句中接触过？如何理解这些具有丰富含义的意象？ 酒 三杯两盏淡酒， 怎敌 ... ...
