4.2 太阳系 教学设计

课程基本信息 课例编号 13 学科 科学 年级 六年级 学期 一 课题 《太阳系》 教科书 书名：湘科版 -出卷网-：湖南科学技术-出卷网- 出版日期： 2020 年 8 月 教学目标 教学目标： 1.学生在太阳系模拟图中，准确指认八大行星在太阳系中的相对位置。 2.学生通过建立模型的方法，描述月球、地球和太阳的相对大小和相对位置。 3.学生关注我国“天问一号”火星探测器发射新闻，初步感受太阳系的庞大。 教学重点：学生在太阳系模拟图中准确指认八大行星在太阳系中的相对位置。 教学难点：学生通过建造模型的方法，描述月球、地球和太阳的相对大小和相对位置。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、聚焦生活，提出问题 1.回顾上节课有关《地月系》的知识。 2.回忆生活中看到的太阳、地球和月球的大小 师谈话：我们生活在太阳系，太阳和月球亘古以来就是与我们关系最密切的两个天体。可是，你知道太阳、地球、月球三者之间真实的相对大小和位置吗？ 3.介绍太阳、地球和月球的真实大小 （1）师谈话：随着科学技术的进步，测量手段的不断提高，人们已经能够精确的测量和计算出太阳、地球和月球的直径与距离。这是一组有关太阳、地球、月球直径大小和距离的真实数据。请你看一看，感觉怎么样？ （2）出示真实数据。(太阳、地球、月球的直径和日地距离、月地距离） （3）学生思考：数值太大，无法想象。 二、建立太阳、月球与地球模型 描述它们的相对大小和相对位置 提出问题：如果把太阳想成一个1米的大球，地球和月球分别是什么？ 1.学生表达自己的观点：如篮球、乒乓球、玻璃球、豆子…… 2.建立模型，模拟相对大小和相对位置 （1）利用信息技术手段建立太阳、地球、月球相对大小模型。 （2）生活中的实物模拟。 （3）利用信息技术手段建立太阳、地球、月球相对位置模型，想象它们之间的位置关系。 三、认识太阳系及八大行星的相对位置 提出问题：在前面的学习中，我们已经知道地球是太阳的一颗行星，它在不停地围绕太阳转动，那么在太阳的周围还有像地球一样围绕太阳转动的其他天体吗？ 1.出示太阳系结构图，无序观察太阳系中的天体。 2.出示八大行星相对大小比例图，有序指认八大行星的相对位置。（按距离太阳由近到远的顺序） 3.通过关注我国发射了“天问一号”火星探测器实时新闻，感受太阳系中天体距离遥远，太阳系的庞大。 4.阅读资料，认识太阳系中的其他天体。如：小行星、彗星…… 四、搜集太阳系相关资料，制作资料卡 1.介绍制作资料卡的方法 主题：太阳系中各种类型的天体。 要点：图文并茂、文字简洁易懂，突出特点。 2.学生自制太阳系资料卡，与同学进行分享。 ... ...