《小毛驴》教学案例 一、课例背景与教材分析 本课选自教育课程标准实验教科书，《音乐》（简谱版）教材一年级下册第7课学唱歌曲———《小毛驴》，这首歌曲是一首北京儿歌，歌曲为C宫调式，2/4拍，由4个乐句组成，曲式结构为a+b+a+b’。歌曲以八分节奏为主，用稍快的速度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”形象地刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。 2、 教学理念与教学思路 艺术课程应着力改变艺术学习中的机械模式与枯燥训练，不以单纯专业知识技能为目标，而是让学生在围绕人文主题的艺术学习中，轻松、快乐艺术基本知识和技能，获得尊重关怀、友善、分享等人文素养，促进个性的完善与发展，我把整节课设计成全员参与的形式，将教学活动与学生生活经验相结合，让学生有身临其境之感，力求创造一种自由、轻松的环境，让艺术课堂成为生活大舞台，变成展示学生才华的大舞台，激发学生的表现欲望和创作冲动，培养良好参与意识，合作意识和团队精神，形成良好的人文素养。 三、教学内容： 1.学唱歌曲《小毛驴》。 2.学习新的节奏XXXX 四、学习目标： 1．学习本歌曲《小毛驴》来感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。 2.学习新的节奏型“XXXX”，并能正确的拍读出来。 3.通过律动与敲击乐器伴奏，使学生达到多种技能训练，培养学生的注意力、记忆力、想象力和表演能力。 4.通过即兴创作编词，发展学生的想象力、创作力和音乐思维能力。 5、 教学重点： 1.背唱歌曲《小毛驴》并能中速、调皮、风趣的富有表情地演唱本歌。 2.能正确地拍、读、“XXXX”节奏型。然后，用打击乐器为歌曲伴奏。 6、 教具准备： 多媒体课件、钢琴、录音机、打击乐器及动物头饰等。 7、 课时安排：一课时 八、教学过程 程序 教师活动 学生活动 教学目标 组织教学 1.教师站在讲台上组织学生进教室。2.师生互相问好！并行礼 学生跟着音乐拍手进教室坐好。 培养学生的注意力。 创 设情 境导入 新课 老师：亲爱的宝贝们，你们好！今天老师给我们一（6）班的同学带来了很多你们熟悉的好朋友，你们猜猜它们是谁呢？教师播放动物的叫声狗、鸡、猫、驴，重点介绍驴的叫声。从动物的叫声中引出发声练习 学生回答与动物有关的课题。 通过与动物的问好，感受到动物可爱的形象。 发声练习 老师：好!现在我们就用这些可爱小动物的叫声来进行发声练习。练声：4/4 12?34 5–∣55 5 55 5∣55?55 5 5‖教师：同学们，你们不要以为今节课只是来学动物的叫声噢！其实今天老师要和同学们学习一首关于小毛驴的歌曲。同学们见过小毛驴吗？让我们一起来欣赏几张小毛驴的图片。 学生踊跃举手回答，并说出自己最喜欢的动物与做出动物最有特征的动作。 通过个别学生的表现直接参与， 发挥学生的想象力。 节奏练习 教师：好的，在学习这首新歌之前呢我们首先来解决一个任务。 1.巩固节奏：“X”“XX”“X－”让学生练习。2.学习新的节奏：XXXX 3.轻轻的朗读下面的童谣。①教师讲解、首先拍节奏再进行读拍童谣。②指名个别读拍本童谣。 1.边读边拍各节奏，并感受各节奏的特点。2.用节奏的拍读进行训练。 体验三种长短不同的节奏。 学唱新歌 ︽小 毛驴 ︾ 出示课件 教师：好的，同学们读得太棒了，那现在我们一起来听听这首新歌吧。1.范唱：让学生感受歌曲的唱法与风格特点并提问。①歌曲的旋律是怎样？②歌曲用什么心情来演唱？教师：很好；那我们就用快乐的心情来学唱这首新歌吧。2.学习哼唱旋律。①教师弹奏，并指导学生用字母“li” “ la”来哼唱旋律。②熟悉旋律后视唱歌谱2遍（教师弹奏）。3.学唱歌词。①教师弹奏、学生轻唱歌词。②教师讲解歌曲里面出现的换气记号“V”，我们要按照歌曲的要求来演唱本歌。4.这首歌共有几个乐句？哪几 ... ...
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