三年级下册 第6课《给同学留个影》教学设计 一、指导思想与理论依据： 本课《美术课程标准》为指导,课标指出：引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题，认识美术与生活的密切关系；开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。本课属“综合·探索”领域，突出了美术课程与学生生活经验紧密关联，以生活中常见的人物拍摄为主题,以真实实践拍摄为重点掌握人物摄影的技巧，锻炼学生的创造力和协调能力,与此同时让学生在积极的体验操作中提高学生观察、概括、实践表现力，提高学生对构图、光影、色彩的调控能力，增强对周围世界的探索与好奇。 此外，本课根据“人本主义”以及“建构主义”学习理论为依托，在课程构建与教学过程中，重视学生的认知、情感、兴趣，尊重并发展学生的独立个性与自身价值，并承认学生是认知的主体，在探索摄影实践的过程中促进学生去发现、寻找方法。 二、教学背景分析： （一）教材分析： 本课属于综合探索领域,在课程设置中相对独立却又富有综合性,在本课课程设置中需要学生以宏观的主观视角指导实践,分别从画面的构图,色彩，光影，以及人物的动态或静态以及视角问题等综合考量，与下面的课程《生机勃勃的早晨》相辅相成，对学生观察景物与人物关系以及人物动态都具有良好教学作用，也为本册后续课程作了铺垫。 （一）学生情况分析： 三年级学生充满好奇，对于手机、卡片机等充满积极性，他们喜欢观察生活与模仿，善于联想，掌握并具备使用简单机器的能力，对于色彩、光感、构图有了一定概念并有了简单识别的能力。可对于摄影艺术的人像创作他们略显陌生，且不容易掌握器材深度使用发放与构图方法，如何让学生掌握摄影基本操作方法和拍摄的重要方面是本课的重中之重。 （二）教学方式与教学手段说明及技术准备： 依照《课程标准》,本课主要以探究式教学为主,采取任务驱动法、自主学习法、直观演示法与练习法并行，让学生在欣赏、探究、实践中，逐步感受了解摄影的魅力以及拍摄人像的主要方法和拍摄应注意的主要方面。 教学过程中需要准备课件、色彩背景以及其他形式的人像作品，学生需要手机、卡片机等拍摄器材。 三、教学目标设计： （一）知识与技能： 1.知识：初步了解卡片机、手机等摄影工具以及人像摄影的基础知识。 2.技能：在探究与体验学习中掌握拍摄要领与方法，增强学生手、眼协调性和联动能力。 （二）过程与方法： 通过自我探究，小组合作等多角度，欣赏、分析、比较、感受人像摄影作品美感并把审美传递到拍摄技能技巧中去。 （三）情感、态度和价值观： 通过对摄影艺术的学习，感受作品魅力，学习欣赏人物摄影的美感，培养学生对人像摄影的喜爱之情，让学生更加热爱生活提升审美情趣。 教学重点：学习拍摄的操作与理论方法。 教学难点：拍摄清晰图像，有构图、色彩等摄影意识的思考，并能简单赏析人像摄影作品和装饰美化。 四、教学过程设计： （一）导入环节：摄影知识视频（意图：以画面和声音让学生直观的了解摄影基本知识，激发学生对摄影知识及摄影实践的渴望） 1.教师先提思考问题，仔细观看影片回答问题：摄影有哪些基本分类？摄影的艺术形式有哪三个主要方面？ 2.教师播放，学生观看并回答（预设）：人物摄影、风景摄影、旅游摄影、新闻摄影、广告摄影；摄影是运用光影、构图、色彩的艺术形式。 3.教师小结出示课题 教师：想要拍好一张照片最重要的三点就是注意如何运用光影、构图和色彩搭配。那么既然摄影有这么多种类，我们今天来学习的课程叫给同学留个影一起说它属于什么摄影？（人物摄影） （二）新授环节： 1.初步学习人物摄影知识（意图：区分简单的人物摄影不同的照片种类，为实际摄影做理论基础，明确拍摄常见问题，让学生在实 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
