部编版语文六年级上册第四单元快乐读书吧：笑与泪 经历与成长 教案(含反思）

快乐读书吧 教学导航 教学目标 1.鼓励学生阅读名著《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》，了解三部小说的主要内容。 2.创设浓厚的读书氛围，激发学生读名著的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立阅读课外名著的良好习惯。 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，拓展思维，提高语文素养。 教学重难点 1.创设浓厚的读书氛围，激发学生读名著的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立阅读课外名著的良好习惯。 2.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学准备 教师　多媒体课件 学生　管桦的《小英雄雨来》、亚米契斯的《爱的教育》 教学课时　1课时 教学过程 一、激趣导入。 导语：同学们，你们平时喜欢读书吗？都读什么内容的书呢？现在，就让我们走进“快乐读书吧”，享受读书的快乐吧。（板书课题） 二、开展阅读，了解故事内容。 过渡：我们从出生起，就踏上了成长之路。很多作家的作品讲述了成长的故事。这些故事的主人公有的和我们同龄，他们的生活有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步一步向前，勇敢地面对未来。 1.齐读题目———《童年》。 提问：根据题目，同学们，你们知道这次“快乐读书吧”活动读的是哪个方面的书呢？（预设：读的是有关童年生活的书。） 2.学生默读，交流分享。 3.思考：读了《童年》片段，你想说些什么？人物之间有什么联系？ 4.小组讨论，交流，回答。 5.教师小结：《童年》以一个不到十岁的孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 三、交流收获，拓展延伸。 1.课外延伸，寻找成长故事。 2.读《小英雄雨来》片段，同桌互相交流感受。 3.小组读《爱的教育》片段，在组里交流感受。 4.读了故事片段，你有什么想法？这个想法是从故事的哪些内容得到的？ 5.反馈指导。 6.通过这节课的读书活动，你有哪些收获？ 7.总结：在每个人的成长中都有或快乐或悲伤的故事，让我们在名著中体会他人的成长故事，在生活中认真品味、叙述好自己的成长故事！同学们，让我们一起品味经历与成长中的笑与泪吧！ 教 学 反 思 成功之处：在教师的引导下，学生的阅读兴趣高涨，运用思维导图的形式呈现人物间的联系，效果较好。 不足之处：由于时间有限，课上只读故事片段，对人物的形象、情感的把握不到位。 教学建议：课下再读完整的《童年》或《爱的教育》，进一步体会人物情感，感受人物形象。