习作:推荐一本书 教学导航 教学目标 1.通过习作使学生明白读书有益的道理。 2.能把要推荐的书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 3.培养学生评价与修改习作的能力。 教学重点 1.通过习作使学生明白读书有益的道理。 2.能把要推荐的书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 教学难点 培养学生评价与修改习作的能力。 教学准备 学生 填写预习表，带上自己最喜欢的一本书 教师 准备多媒体课件 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入，直奔主题 1.同学们喜欢读书吗？都读过哪些书？（指名答） 2.同学们真了不起，读过这么多的书。老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”我相信，你们在读书的时候也会有所收获，也一定有特别想推荐给大家的书。这节课，我们来上一节习作课，由你们来为大家推荐一本你最喜欢的书。（板书课题） 二、理清内容，明确要求 1.学生自由读习作要求。（课本第115页） 2.明确本次习作内容。（课件出示） 归纳本次习作的要求： 内容上：推荐一本喜欢的书。 写法上：介绍书名、作者、-出卷网-等基本信息；重点写推荐这本书的理由。写好后读给大家听一听，评一评，再修改。 3.除了书中要求的这几点，我们还可以介绍书的哪些方面？怎样介绍会更吸引人？ 4.提示学生可以选择其中的一点，也可以写几点来说清推荐的理由。 5.学生闭上眼睛思考：自己该推荐一本什么书以及重点推荐书的什么方面？ 如，如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。 6.教师小结：不管你怎样介绍，书名、作者、-出卷网-及推荐的理由一定要说清楚。 三、示范引领，交流选材 1.（出示课件）指名读习作，看看小作者重点介绍了什么，是否有值得借鉴的地方。 2.小结：作者介绍了书的作者、主要内容，选取了其中印象最深的内容做了重点介绍，这个方法值得借鉴。 3.学生在小组内互相推荐自己读过的好书，听的同学可以给介绍者提问题或者建议。 4.小组内选择优秀者汇报自己推荐的书。 5.共同评价。注意围绕是否说清了推荐的理由。 6.学生独立完成作文。 四、布置作业，完成习作 按照习作修改意见，针对习作进行修改、誊写。 教 学 反 思 成功之处：在本节习作课的教学中，小组活动的方式能最大程度地照顾到不同程度的学生，让每个人都有展示自己作品的机会，有利于提高学生的写作能力。 不足之处：在这节课的教学中，时间的安排比较紧张，留给学生交流习作、评改习作的时间较少。在今后教学设计中要统筹安排，使每个教学环节都能完美呈现。 教学建议：师生和生生之间的评价对学生评改习作十分重要。在教学环节中的小组交流活动，可以给学生互评的机会，这样的流程可以使学生的作品逐步完善。 ... ...
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