语文园地 教学导航 教学目标 1.回顾本单元课文内容，引导学生体会课文中的静态描写和动态描写。 2.学习制作海报，进一步体会作者是如何把一个画面写具体的。 3.正确朗读并背诵古诗《渔歌子》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 教学重点 1.引导学生体会课文中的静态描写和动态描写。 2.进一步体会作者是如何把一个画面写具体的。 教学难点 学习制作海报，背诵古诗《渔歌子》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。 教学准备 学生 预习“语文园地” 教师 准备多媒体课件 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 （交流平台、词句段运用） 一、交流平台 1.小结引入。 本单元，我们学习了描写景物的诗词和课文，从课文中体会到了作者不同的描写方法。今天这节课，我们就一起来品味一下文中的精彩语段。 2.朗读选文，学习方法。 （1）课件出示：“a.一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。b.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。” ①学生齐读。 ②说一说读后感受和体会。 ③教师小结：作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。 （2）课件出示：“我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。” ①指名读课文。 ②这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ③教师小结：运用了拟人的修辞手法，把月亮写成了一个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。 （3）总结：对于课文中出现的这些优美语句，我们一定要在品味的同时注意积累，并且学习作者的写作方法。 二、词句段运用———制作海报 1.课件出示：元旦快到了，一起来为元旦联欢会设计一张海报吧！ 教师：你知道什么是海报吗？为什么要设计海报呢？ 2.小组讨论后选派代表发言。 3.你认为设计一张好的海报应该注意什么呢？（要有打动人心的宣传语，还可以配上好看的图画。） 4.自由设计海报，小组中推选出一个最好的参加全班展评。 5.全班展评。 三、布置作业 为班级的元旦书画展设计一张海报。 第二课时 （词句段运用、日积月累） 一、词句段运用———把画面写具体 1.课件出示教材中的例句。自读句子，注意体会两组句子的表达有什么特点。 2.小组中讨论。 3.全班交流。 4.教师小结：作者为了把一个画面写具体，对其中的一些景物进行了动态和静态描写，使得描写生动具体。 5.运用所学的方法，把下面的句子写具体。 课件出示：（1）眼前是一条清澈的小河。 （2）小狗在公园的草坪上玩耍。 （3）清早，天空中布满了阴云。 6.自己写句子。 7.小组内互相评价，使句子描写更具体。 二、日积月累 1.课件出示《渔歌子》，学生自己读一读，理解词句的意思。 2.了解作者。 指名介绍作者，教师适时补充。 【张志和，字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。十六岁参加科举，以明经擢第，授左金吾卫录事参军，唐肃宗赐名为“志和”。因事获罪贬南浦县尉，不久赦还。自此看破红尘，浪迹江湖，隐居祁门赤山镇。】 3.课件出示词语解释。 4.看注释，小组内互相说说词句的意思。对诗句理解不清楚的地方，教师及时讲解。 5.小组派代表参与全班交流，教师小结。 课件出示： 译文：西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。渔翁头戴青色的箬笠， ... ...
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