习作：小小“动物园” 教学导航 教学目标 1.学习从不同角度找到家人和动物的相似之处，并能清楚地写下来。 2.指导学生用一段连贯的话介绍自己的家人，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。 3.激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地写一段话。在表达中感受家 庭的温暖，培养热爱家庭、热爱亲人的情感。 教学重难点 1.观察发现书中人物和动物的对应关系。 2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己的家庭成员。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：观察家人，找出各自的特点 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，引出话题 同学们，我们每个人都有一个幸福的家，家里有爱你们的爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈……那么，你能用一个词语来形容一下你的家人吗？小明说，他的爸爸像一只熊；小红说，她的姐姐像一条鱼；小兰说，她的爷爷像一只大老虎……如果把你们自己的家想象成“动物园”，是不是特别有趣呢？今天，你能把自己的家人想象成“动物园”中的一种动物吗？让我们来挑战一下自己。（老师板书：小小“动物园”）学生读课题。 二、开展游戏，学写特点 （一）火眼金睛挑战一： 1.课件出示下面两个文段，指导学生朗读。 （1）老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格暴躁，爱发火。 （2）老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一只“金丝猴”，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发无名火，所以经过我和老爸认真商量后，给老妈取名为“金毛狮王”。 2.思考问题： （1）这两个句段写同一个人物，哪一个给你留下的印象深刻？请给这个妈妈画一幅画像，哪个文段对你的绘画有帮助？ （2）读了第2个文段，写作方面你受到什么启发？ 3.同桌交流、讨论、思考结果。 4.全班交流。 5.指导学生观察课本第30页的插图，在小组内说一说妈妈和绵羊之间的相似之处。 6.老师进行小结，板书要点。 把家人想象成一种动物，不仅要观察人物外貌与动物外表之间的相似之处，还要观察二者性格特点、生活习性的相似之处。著名作家老舍说得好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。”因此，外貌描写一定要抓住最突出的特点，细致观察。例如，有的同学说自己的妈妈是一只绵羊，因为妈妈的头发是波浪卷，绵羊卷曲的毛也是波浪卷；妈妈最喜欢吃素菜，绵羊也只吃青草之类的食物；而且妈妈的性格像绵羊一样温和。可见，只有找到人物与动物的相同之处，才能写得生动有趣。 （二）火眼金睛挑战二： 1.过渡引导：同学们，老师发现大家都顺利通过“火眼金睛”第一关，但是这只是牛刀小试。现在让我们迎接第二次挑战，老师可在拭目以待你们的表现哟。 2.课件出示语段，学生默读描述，猜猜他们是谁。 （1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） （2）他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒） （3）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） 3.游戏小结：同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点，并且作者也描写出了他们的外貌特征。 4.邀请两位同学当模特，提高观察能力，练习抓住人物外貌特点的写法。 （三）火眼金睛挑战三： 1.过渡引导：俗话说：“人心不同，各如其面。”从外表看内心可是火眼金睛的最高挑战。刚才大家都顺利通过了前两关，让我们来迎接第三次挑战，有信心过关吗？ 2.品读描述，猜猜他们是哪种“动物”。 （1）妈妈一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做人哪，一定 ... ...
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