2021年高考语文全国乙卷作文深度解析及范文

2021年高考作文全国乙卷深度解析及范文 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 科学精神：理性思维 学会学习：乐学善学? 勤于反思 实践创新：问题解决 责任担当：社会责任 人文底蕴：人文积淀 ? 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目分两层。首先以汉代扬雄的射箭之喻来说明实现理想的基础、方法、路径、目标及其关系。然后命题人对杨雄的射箭之喻加以诠释———加强修养就是“弓“，端正思想就是”矢“，将“义”作为确定的目标就是“的”，付诸行动就是“奠而后发”。只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。这正是题目给定的立意方向。考生要特别注意两个问题，一是材料中的“义”指确定的目标，不可以理解为责任担当；二是这个解释中的“并”字把加强修养、端正思想、确定的目标、付诸行动四者界定为并列关系。考生要从材料出发思考当代青年追求理想、实现理想的问题，不可以脱离材料，另起炉灶。 2.典型任务的限制。考生的身份是追求理想的当代青年，”追求理想““当代青年”是两个很重要的限制，考生的思考和立意必须站在特定的时代节点，从当代青年的角度，由上述材料思考当代青年追求理想的问题，要针对材料中的修身、矫思、立义，行动思考当代青年理想追求中的问题；任务中的“自身发展”，引导考生将自身的理想追求与时代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有针对性的思考，体现“我“的认识、体验和思考。 3.价值判断的限制。不管是杨雄之喻还是命题人的解释，都在引导当代青年追求理想，考生身份为追求理想的当代青年，要特别注意“追求理想”“当代“两个定语，考生写作站位要高，要突出时代精神，把自身的发展融入时代洪流，体现一代青年积极向上的精神风貌。 开放性 1.立意角度开放。考生可以从认识层面谈当代青年理想的追求涉及的基础、方法、路径、目标及其关系；也可以从实践层面谈怎样修身、怎样矫思、怎样立义，怎样行动；也可以综合立意。 2.联想思考开放。针对修身，可以思考修身对当代青年的重要性，修身的方式；针对矫思，可以联想当代青年中有哪些需要矫正的思想，比如佛系，躺平，丧文化等等，这些思想对当代青年有什么危害？当代青年应该怎么样做……可以展开正反对比论证，以激浊扬清；可以联想当代青年或革命前辈实现理想的事例，烛照自身；可以引用名人名言，增加文采和说服力，联想和思考的内容是丰富开放的。 3.文体选择是自由的。考生可以理性思考自己对理想实现的基础、方法、路径、目标及其关系的认识，写成议论文；也可以结合对自身发展的认识、体验和思考，写成记叙文。但文体特征要鲜明。 解题 本题目为多元关联性任务驱动型材料作文，除考查考生的理性思维，还考查考生的价值观，引导青年一代思考自身发展问题，提升其道德品质、厚植家国情怀。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通，“‘弓矢的’的智慧启示”自然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。试题通过精神滋养、文化浸润的方式将立德树人、全面发展的培养目标融入试题之中，充分体现了高考语文、全面育人、“以文化人”的目标。考生在解题作答的过程中接受无形的思想 ... ...