22 狐狸分奶酪 教学导航 教学目标 1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶 始”等8个生字，会写“开始、过来”等5个词语。 2.能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 3.拓展积累“开始、起始、始终”等词语。 教学重点 识记本课生字词，分角色朗读课文。 教学难点 读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、图片激趣，谈话导入 1.上节课我们学习了关于狐狸的故事，一提到狐狸，你会想到哪些词语呢？ 2.今天，我们再学习一只小狐狸的故事———《狐狸分奶酪》。学生齐读两遍课题。读准“酪”。 3.他是不是又想出了什么新主意了？让我们赶快到课文中去认识一下吧！ 二、自读课文，整体感知 1.学生根据拼音自读课文，并给课文标出自然段序号。 2.画出生字词。 3.想想课文讲了一个怎样的故事。试着填一填。 课件出示：熊哥哥和熊弟弟在路上_____，却为_____，后来_____，结果_____。（捡到了一块奶酪 怎么分这块奶酪的问题拌 起嘴来 狐狸跑来帮他们分 奶酪全被狐狸吃光了） 三、再读课文，学习生字 1.学生接读课文。注意读准字音，读通句子。 2.检查生字词的读音，采用多种形式读。 （1）认读生字词。 课件出示词语： 1774825264795245935525844535794952647952951480264795835660278130210820277495奶lào酪 jiǎn捡到 gē哥er儿liǎ俩 开shǐ始 bàn拌嘴 bāng帮助 4000500278130331025526924025888952692401582420264795914400278130237490260350不yún匀 rǎng嚷起来 qiáo瞧了瞧 方biàn便 shèng剩下 zhěng整个 ①小组内认读生字。 ②对“俩、酪、嚷、拌”等字进行引导记忆。 ③指名读，正音。 ④小组比赛读。 ⑤玩游戏抢答。 ⑥指名分段朗读课文，再次正音。 （2）指导书写生字。 课件出示：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 ①学生观察字形，分类。 左右结构：奶 始 吵 仔 咬 上下结构：急 第 公 ②教师书写，边示范边讲解。“奶”的右边笔顺是先写横折折折钩，再写撇；“急、第、公”是上下结构的字，注意上下两个部分的收和放；“急”要写好心字底；“第”的横画要写紧凑。③学生认真读帖、描红、临帖。 注意姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 ④展示优秀作品，师生评议。 四、观看动画课文《狐狸分奶酪》，再次熟悉课文 想一想，课文中的狐狸是怎么分奶酪的？同桌之间交流交流。 五、布置作业 1.书写生字词。 2 .读熟课文。 第二课时 一、游戏导入，复习生字词 1.走迷宫领读词语。 2.通过上节课的学习，我们知道了两只小熊为怎么分奶酪的事吵起来了，狐狸跑来帮忙，那狐狸到底是怎么帮小熊分奶酪的呢？我们一起到课文中看一看吧。 二、品读重点语句 1.请同学们轻声通读全文，用“_____”画出描写小熊兄弟的句子，用“ ”画出描写狐狸的句子。 2.小组交流画出的句子。 3.品读狐狸是怎么分奶酪的。 （1）课件出示：“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着说，“那半块大一点儿。” ①理解“不匀”：不一样大。 ②“嚷着说”应该怎么读？指导朗读。 （2）课件出示：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的———说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。 这次，小哥儿俩满意了吗？从哪里看出来的？（又嚷了起来）接下来，狐狸是怎么继续分奶酪的？ （3）读一读相关的句子。课件出示： 于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下 ... ...
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