教学设计 课标要求: ①了解土地改革运动。 设计理念: ①充分运用教材。②适当补充材料。③关注核心素养。 教材分析: ①主要内容：本课有三个知识点，土地改革的背景、土地改革的经过以及土地改革完成的意义。 ②编者意图：教材的编写分为两部分，第一部分为《中华人民共和国土地改革法》的实施，包含的知识点为土地改革的背景和《中华人民共和国土地改革法》的颁布与土地改革的进行；第二部分为土地改革的意义，知识点为土地改革完成在各个方面的伟大意义。教材的编写依照课程标准，展现了大量史料，包括导言、课文、图片、材料研读、相关史事、课后活动、知识拓展等，历史结论直接给出的很少，体现了为学生的探究性学习创造条件，为教师培养学生核心素养提供了发挥的空间。 ③教材地位：本课属于中华人民共和国成立和巩固这一单元，承接着以往井冈山土地政策、抗日战争时期土地政策、解放战争时期的土地政策，一脉相承；同时也是新中国农村政策不断革新的起点。属于重点知识，要求学生达到理解层面。 ④教材处理：我的总体设计思路是，充分利用教材各个栏目作为学习素材，全课关注唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五大核心素养。采用探究的方式，研读教材第一段，理解土地改革的背景，培养学生的史料实证素养；再依托教材理解《中华人民共和国土地改革法》主要内容，总结土地改革大事年表，培养学生的时空观念，充分利用教材的各个栏目，根据所给出的多种类型材料展开学习活动，并观察分析图片及文字材料，围绕这些史料展开一系列小的问题探究，综合起来得出自己的结论，分析出土地改革过程的特点，培养史料实证和历史解释两大素养，深入理解土地改革的开展和完成。最后结合材料和教材从结果和作用两方面探究土地改革的意义，培养家国情怀，以唯物史观来解释人民群众决定历史的最终走向这一论断。 学情分析: 八年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。 我所面对的大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径受各种因素限制，这就要求教师在教学中，注意充分利用教材，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 教学目标 1.了解土地改革的背景，总结土地改革的经过，并运用历史方法分析其特点，分析理解土地改革的影响。 2.通过对课文的研读，培养阅读理解材料解决实际问题的能力、通过多种史料提取有效信息能力，训练史料实证的素养；通过土地改革过程特点的分析，培养时空观念，训练概括能力和历史解释素养；通过对土地改革影响的分析，训练学生的分析能力。 3.认识到人民群众决定历史的最终走向（唯物史观）；通过新旧社会对比，感悟今天的生活来之不易，培养学生积极进取的态度。 教学重难点 重点：本课的重点是土地改革的开展和土地改革完成的意义。 难点：难点是分析土地改革的特点，分析并理解土地改革的历史意义。 教学策略与设计说明 在处理内容上，充分利用教材各栏目提供的学习素材，少量补充课外有关材料，通过总结《中华人民共和国土地改革法》，并介绍怎样进行土地改革，展开探究，并通过一系列小问题，总结出土地改革过程的特点，运用多个问题累加，降低探究难度。最后从结果和作用两方面体会土地改革的意义，深化对知识的理解，并能够简单运用知识解决实际问题。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 ①认识历史，主要依靠现存的各种史料去还原，从搜集到的有价值史料中获取有效信息是认识历史的最重要手段。 ... ...
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