语文园地三 教学目标 1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。 2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。 3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。 4．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。 5．朗读、背诵关于“理”的3条谚语。 教学重难点 1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。 2．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1．交流对童话的感受，了解、梳理并总结童话的一些基本特点。 2．学习形声字声旁表音的特点，能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。 3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。 教学过程 板块一 交流收获，丰富认知 1．谈话导入。 （1）引导：同学们，在本单元的学习中，大家读了许多有趣的童话，你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？ （2）学生简单交流自己喜欢童话的原因，分享自己阅读童话故事的收获。 预设： 生1：童话故事通俗易懂，很有趣。 生2：童话里的人物常常有超常的力量，让人羡慕。 生3：童话里发生的事情都很神奇，吸引人。 （3）导入“交流平台”：有三个小伙伴也说出了阅读童话的收获，我们一起来看看吧。 2．交流收获，总结童话特点。 （1）读一读，想一想。 读了“交流平台”中三个小伙伴的话，你有什么新发现？ （2）同学们畅所欲言，深入交流。 预设：童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。 童话的想象都很丰富。 童话故事常常能带给我们启示。 （3）教师小结：三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。 第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。 第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童话充满了丰富的想象。 第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的，阅读童话能给我们带来一些启示。 （4）交流积累，感受童话特点。 ①引导学生以本单元学到的课文为例，说说童话的特点和阅读童话的好处。 预设：从《在牛肚子里旅行》这篇童话，我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。 我要学习《一块奶酪》里的蚂蚁队长严于律己、以身作则的精神。 《那一定会很好》让我感受到了动植物会说话，拟人的乐趣。 《卖火柴的小女孩》里小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象，让我体会到了小女孩饥寒交迫，渴望关爱。 ②引导学生结合课外阅读的童话故事，进一步加深对童话的认识和感受。 （5）教师总结：同学们，我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友，还能经历一些不可思议的事情。更重要的是，我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢！ 今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。 【设计意图】此环节教学主要通过谈话交流的形式，由单元学习认知回顾入手，激发学生探究交流的兴趣，让学生学会从多方面去享受阅读童话故事所带来的乐趣，从而激发他们阅读更多更好的童话故事的兴趣。 板块二 趣味加减，快乐识字 出示“识字加油站”。 伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺） 1．减一减识字。 （1）学生读一读，认一认。 （2）引导：你发现了什么？ ①预设： 生：读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。 生：每组的第一个字是形声字。 生：后一个字是前一个字的声旁。 ②师小结：形声字＝形旁＋声旁 形旁表示意思，声旁表示读音。 ③引导学生读儿歌，进一步巩固复习形声字特点。 汉字音形义，辨字要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握其规律，识字多容易。 （3）拓展组词，丰富词语积累。（出示生字 ... ...
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