八下科学期末提高训练-光合作用 练习（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 八下科学期末提高训练-光合作用 1、某校初一学生选取生长正常的某种植物进行光合作用实验，进行了如图1所示处理。将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，将甲乙两片叶取下，脱去叶片中的叶绿素，用清水漂洗后放入培养皿中，分别滴加碘液，观察叶片变色情况，来检验是否生成有机物（淀粉）。请分析回答下列问题 （1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是　 　。 （2）如图2装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是　 　。 （3）若实验成功，则用清水漂洗叶片、滴加碘液后，可以看到甲、乙叶片的①②③④四个部分变蓝的是　 　。 A、①② B、②④ C、①③ D、①④ （4）比较叶片甲①②部分的颜色变化，可以说明　 　是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。叶片乙　 　处（填写③或④）不变蓝的原因是切断叶脉，导致光合作用因为缺少原料　 　（填写物质名称）而无法进行。 （5）除了上述装置验证的光合作用条件之外，植物的光合作用还需要　 　，所以，光合作用对维持空气的碳﹣氧平衡意义重大。 2、甲图表示某植物光合作用速率与光照强度变化的关系，乙图表示某植物光合作用速率与温度变化的关系，光合作用速率是植物在单位时间内制造有机物的质量，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示。请回答： （1）甲图中曲线上B点的含义为　 　。 （2）分析乙图可知，在其它环境因素适宜时，该植物体内有机物积累速率达到最大的温度是　 　℃，温度会影响光合作用速率是因为　 　。 （3）植物可通过改变色素的含量和比例来适应弱光环境。选取某植物A、B两个品种，在正常光照和弱光照下进行实验，部分实验内容与结果见表。分析表中数据可知，耐荫性较高的品种是　 　。 品种 光照处理 叶绿素a含量（mg/cm2） 叶绿素b含量（mg/cm2） 光合作用速率相对值 A 正常光照 1.81 0.42 4.59 A 弱光照 0.99 0.25 2.60 B 正常光照 1.39 0.27 3.97 B 弱光照 3.80 3.04 2.97 （4）若将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中，黑暗时，二氧化碳含量每小时增加8毫克；光照充足时，容器内二氧化碳含量每小时减少36毫克，同时通过光合作用每小时能产生30毫克葡萄糖。通过计算比较黑暗时和光照时呼吸作用强度的大小。 3、某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答： （1）若要探究绿色植物产生氧气的条件是具有光照，应该选择的实验装置组合是　 　。 （2）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表： 光源与试管的距离（厘米） 10 20 30 40 50 每分钟产生的气泡数（个） 65 35 15 6 1 据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是　 　 。 （3）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行　 　处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向　 　（左或右）移动。 4、生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。 依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。 （1）甲乙两组实验在黑暗中一段时间后，BTB水溶液都变成黄色的原因是　 　。 （2）比较甲、乙组实验结果，可以得出结论　 　。 （3）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。为继续探究这个问题，小科增加了实验，制得与甲、乙两组相同的黄色BTB水溶液后，接下来的实验操作是　 　。 5、如图是探究光合作用产物的实验装置图，实验步骤如下。 ①往烧杯中倒入水，放入金鱼藻，再将漏斗倒扣在金鱼藻上； ②在漏斗上倒扣一支装满水的试管； ③将整个装置放在台灯边光照。一段时间后有气泡产生，试管内液面下降； ④当试管内充满气体时，用大拇指在水中将试管口盖住后取 ... ...