八下科学期末提高训练-生物的呼吸作用 练习（含解析）

中小学教育资源及组卷应用平台 八下科学期末提高训练-生物的呼吸作用 1、为了探究小麦种子萌发时所进行的细胞呼吸类型，小乐设计了如下实验： [实验原理]种子萌发过程中，如只进行有氧呼吸，则O2吸收量和CO2释放量相等；如只进行无氧呼吸，则只释放CO2不吸收O2。 [实验装置]实验装置及材料如图所示。 （1）甲烧杯内的A为氢氧化钠溶液，则乙烧杯内的B为等量的　 　。 （2）若不考虑外界因素的影响，小乐预测实验可能出现的现象及结论如下，补充完整。 实验现象 实验结论 甲装置红色液滴左移，乙装置红色液滴不动 只进行有氧呼吸 甲装置红色液滴不动，乙装置红色液滴右移 只进行无氧呼吸 　 　 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 （3）若考虑外界因素的影响，为校正装置甲、乙中因外界因素引起的气体体积变化，还应分别设置对照装置丙、丁。 ①可引起气体体积变化的外界因素：　 　 （写出1点）。 ②对照装置丙、丁的设置方法：　 　 。 2、BTB溶液是一种二氧化碳指示剂，相对于澄清石灰水能测出更低浓度的二氧化碳。往 BTB溶液中通入二氧化碳，溶液颜色从蓝色变为黄色。小明想利用BTB溶液验证植物呼吸作用的产物是二氧化碳，于是设计了以下实验： 步骤一：把数颗新鲜菠菜装入黑色不透光塑料袋中，用绳子扎紧袋口，在暗处放置一个晚上步骤二：挤压塑料袋，将袋中的气体通入BTB溶液中，如A组所示，观察溶液变化 步骤三：再取等量新鲜菠菜用开水烫2﹣3分钟，重复上述步骤一、二，如B组，观察实验现象 （1）实验中设置B组作为对照组的目的是　 　。 （2）若要得到“植物的呼吸作用产生二氧化碳”的实验结论，则实验中应该观察到的现象是 　。 （3）若将该不透光装置放在阳光下重复实验，小明发现实验现象更明显，原因可能是　 　。 3、如图中的甲是一个研究动物呼吸的装置，该装置放在室温的环境中。读图回答下列问题。 （1）实验中碱石灰的作用主要是　 　。 （2）装置乙与装置甲比较，两者存在的一个不同点是　 　，这样做的目的是　 　 （3）过一段时间后，着色水滴的移动情况是　 　，原因是　 　。 4、如图所示为探究呼吸作用的三套实验装置图，请据图回答下列问题。 （1）在实验一中，将两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后同时放入燃烧着的火柴，发现甲瓶立即熄火，乙瓶能燃烧一段时间，这说明　 　。 （2）在实验二中，密封装置在暗处放置一昼夜后通过导管向外挤压袋中气体，发现澄清石灰水变浑浊，这说明　 　。 （3）在实验三中，两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后，发现乙瓶中的温度计读数明显高于甲瓶中的温度计读数，这说明　 　。 5、为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：Ⅰ．选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2～3分钟，乙组不 作处理。然后将两份菠菜分别放入相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。Ⅱ．连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧 气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图象，如图2和图3．（不 考虑微生物呼吸作用对本实验的影响） 实验分析与评价： （1）实验中采用的恒温箱是密闭且　 　的。 （2）实验中能得到的初步结论是　 　 。 （3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高 得快后升高得慢，原因是　 　 。 6、甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。回答下列问题： （1）种子为什么要在稀释的消毒剂中清洗　 　。 （2）此实 ... ...