小青蛙找家 【教学理念】 根据一年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，首先通过创设有趣的故事情景来激发学生浓厚的学习兴趣，将学习贯穿于游戏和故事中。其次，启发诱导学生理解歌曲中小青蛙的心情，并让学生带着不同的表情表演歌曲。最后让学生体会乐器的魅力，用单响筒为青蛙的叫声伴奏。 【教学目标】 学生能在参与音乐活动中获得积极愉快的体验。 能有感情的演唱出《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作，与音乐一起开始和结束。 能在音乐表演中边唱边表演。 能使用单响筒为音乐伴奏。 使学生懂得在生活和学习中遇到困难时不要害怕，总能有办法解决。 【教学用具】 钢琴、多媒体教学系统、教学课件、单响筒。 【教学过程】 步骤 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 迎 春 会 音乐会 教师：魔法森林（传说中有一个魔法森林，那里的小动物们既能唱歌又能跳舞，每当春天来临时，它们都会在一起快乐的聚会）的春天又将来临，小动物们又聚在了一起开起了音乐会，听听哪个小动物唱得最好听 发声练习 创设情景，激发学生得兴趣，为演唱《小青蛙找家》做发声练习准备 节奏训练 教师：小动物们唱得真好听，小猫小鸡高兴极了，还要为大家表演一个节目。（双声部节奏训练） 分组完成节奏练习 2/4 ⅹ ⅹⅹ 喵 叽叽 为演唱《小青蛙找家》做节奏训练得准备 舞会 教师：小动物们玩得可开心了，都争着表演节目，最后魔法森林又为大家举办了一个舞会。（播放为演唱《小青蛙找家》得伴奏） 律动：随着音乐模仿动物得动作 活跃课堂气氛，丰富课堂效果，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律 新 课 的 学 习 帮 助 小 青 蛙 找 家 故事导入 教师：舞会结束了，天色渐渐暗了下来，小动物们都纷纷回家去了，可是几只小青蛙却在一旁哭泣起来。原来它们忘记了回家的路。 教师：让我们帮助小青蛙找家。（出示课题） 聆听故事 创设情景，吸引学生的注意力 模仿小青蛙的叫声“呱” 教师：孩子们，我们要帮助小青蛙找到家，必须先要学会小青蛙的叫声。（找到第一片荷叶） 教师：我们要做文明的小青蛙 随老师一起学习小青蛙的动作和叫声 让学生在模仿中学会歌曲中小青蛙叫声的节奏 听教师范唱 教师：青蛙妈妈们非常想念她的小宝宝们，唱起了他们最熟悉的歌曲。（唱起《小青蛙找家》） 聆听老师的范唱 熟悉歌曲，感受歌曲的情绪 按照歌曲的节奏念歌词 教师：孩子们，我们只要学会了歌词就能帮助小青蛙找到第二片回家的荷叶 1．老师用单响筒敲击歌曲节奏念歌词，学生随老师的动作提示念“呱” 2．学生用手边指歌词边念 熟悉歌词和节奏，为演唱歌曲做准备 学 唱 歌 曲 教师：孩子们，当我们学会了这首歌曲，青蛙妈妈就能听到小青蛙的叫声，就能帮助小青蛙找到第三片荷叶回到家。（引导学生体会小青蛙的心情，把握歌曲的情绪） 1．老师弹唱，学生接唱“呱” 2．教师演唱，学生配上动作演唱“呱” 3．听范唱做动作时对口型 4．边做动作边小声跟唱 5．学生有表情的演唱《小青蛙找家》 让学生通过动作更形象地理解歌曲，在愉快地律动中学会歌曲并演唱 音 乐 游 戏 及 单 响 筒 的 使 用 青 蛙 妈 妈 奖 励 最 先 找 到 家 的 小 青 蛙 音 乐 游 戏 教师：孩子们，现在我就是你们的青蛙妈妈（带上头饰），我要请表演的最准确，把歌曲感情表达的最好的小青蛙先回到家，并给他大大的奖励（奖励头饰和单响筒）。 教师：孩子们，我们的单响筒要用左手横握住，用右手拿敲击的小棒 1．集体演唱《小青蛙找家》 2.请演唱好的学生上讲台表演（回家） 3．讲台上的学生用奖励的单响筒为青蛙的叫声伴奏，其余的学生模仿单响筒敲击的姿势 通过音乐游戏和单响筒的使用，更加激发学生的学习兴趣，更加准确、主动的把握歌曲的情绪和节奏 课 题 小 结 聪 明 又 礼 貌 ... ...
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