苏少版 三年级上册音乐 第六单元 牧羊女 教案

三年级上册第六单元 牧羊女 教学设计 教学内容分析： 捷克民歌《牧羊女》是一首三拍子、节奏简洁、明快的歌曲。歌曲的第一、二、四乐句旋律十分相似，仅最后一小节由于歌曲发展与结尾的需要而稍加变化，歌曲的第三乐句，第一、三两个小结，通过五度的跳跃，生动的模拟出牧羊女呼唤羊群的口吻和愉快歌唱时的愉悦心情，而这个乐句的二、四两个小节，则采用了五个同声进行的音，来展现小羊儿萌萌的叫声、牧羊女甜美的歌声和小河水灵动的水流声，在演唱时，这样的前后两个小节的变化，需要在学唱过程中多关注。 歌曲中最使人印象深刻的是第三乐句中模拟羊叫、女孩歌声和小河水流的声音，这样的处理不仅能够营造出自然清新的大自然氛围，还能有一种内在的拟人效果，使得歌曲更加适合三年级的孩子演唱，增加学生的学习积极性，在教学时教师可以充分利用这一点来设计自己的教学环节。 其次歌曲中三个相似的乐句，也可以成为歌曲教唱过程中练习识谱和演唱歌谱很好的素材，让学生在较轻松的环境下学习他们比较畏惧的歌谱，效果会好一些。 最后教材中在这个歌曲的下面出现了力度记号的学习内容，在教学中不仅需要按部就班的进行讲解与练习，更需要教师能够注意让学生体会力度记号的相对性特点，让教学内容和方法灵活起来。 学生分析： 三年级上学期的孩子处在小学低年阶段向中年段开始转变的开端，要提高音乐课堂的效率，激发学生的学习兴趣，必须还把握这个阶段学生的年龄特点，多从情景的营造、角色的带入和模仿、模唱入手。 在力度记号上，学生之前的学习中没有明确接触，所以要顾及他们年龄的特点，将字母符号的教学和图示结合起来进行学习。 教学目标： 1、通过教师引导在划拍练习中，感受三拍子的韵律，并找出四个乐句之间的发展规律，练习完整演唱歌谱，巩固学生对五线谱上各个音位置的记忆。与乐句之间连与断的区分，学会在演唱中自然转换这两种不同的演唱方法。 2、识记四个力度记号的字母标示和强弱区别，并能在演唱《牧羊女》的过程中自然的表现出来，明白力度之间相对的关系。 3、通过师生之间带有情境的互动练习与表演中，学会用轻快、明亮的声音演唱《牧羊女》，激发学生的歌唱兴趣。 教学重点： 学会使用正确的方法和情感演唱歌曲《牧羊女》 教学难点： 在实践中明白力度之间的相对关系，并能较熟练的使用到歌曲《牧羊女》的演唱过程中。 教学准备： 钢琴 多媒体资料 教学过程： 一、情景导入： 1、播放捷克民歌《牧童》“朝霞里牧童在吹小笛，露珠儿洒满了青草地。。。。。。”，教师带有愉悦的表情和轻快的声音应和范唱一同演唱。（PPT 显示外国人在草地上牧羊的照片） 2、师：老师的歌声在唱什么？歌里的人们又在做着什么工作？ 指名学生回答 3、总结，这是一首欧洲国家捷克的民歌叫做《牧童》，表现的是在捷克山间草原上放羊、放牛的小牧童，和自己的羊儿与牛儿在一起，以天空为屋顶，以绿草地为地板，过着快乐的生活。 捷克是一个多草地的国家，牧童们总是在边唱歌边放羊，放牛，好听的牧歌可不只这一首，今天我们就要来学习另一首捷克牧歌《牧羊女》 二、初步感受： 1、教师弹唱《牧羊女》 学生思考，这首歌曲与前面的《牧童》有什么不一样的地方？ 根据学生的回答，引导他们说出在速度和情绪上的不一样，歌曲抒情而柔美，但不失草原歌曲的明亮与开朗。 2、师：现在让我们想象自己来到了捷克的草原上，我是牧羊女， 这组同学扮演小羊儿，用“咩咩咩咩咩”来回答我的呼唤， 请同学们用手上下，划拍，一边划拍一边回答。 （学生练习发生，这里不强调音高，而是发生的位置和三拍子的强弱弱的变化，采用上下划拍，动手腕的方式，可以让学生感受与教师演唱部分的连的部分不一样的断的感觉。） 这组同学是小羊中的小调皮 ... ...