义务教育教科书·人民美术-出卷网- 三年级（下册） 课题：8、生机勃勃的早晨 课题研究：多感官参与学习，创设视听情境，激趣促学。 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，引导学生根据观察、探索、实践，表现自己的情感和认知。该领域在中年级段 教学目标是：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习各种活动，体验不同试听情境带来的课堂效果，通过观察、体验、实践等方法表现所见所闻，发挥学生丰富的感官活动，唤起学生的创作欲望，激趣促学。 二、学情分析以及解决策略 三年级学生聪明活泼，对创作画充满好奇与兴趣，但是他们对人物的画法把握的不是很好，容易眼高手低。因此教师根据这一学情分析，利用多种媒材的教学手段，唤起学生的学习欲望，并创设学生喜欢的教学情境，开展多样的教学活动，解决本课重难点。 你认为本课造型方面的难点： 早晨是一天的开始，充满朝气的时段。人们的动态比较丰富，肢体动作比较夸张，但学生不好控制人物的外形，抓不好人物动态，并且对人物衣着表情等细节，表现的不是很生动。 分析以及应对策略： 首先，教师在课堂的一开始利用app编辑了早间人物各种活动场景的小视频，例如：车水马龙的街道、忙碌拥挤的校门口、朝气蓬勃的校园、生机勃勃的公园、讨价还价的菜市场等。教师通过各种途径截取早晨的图片和视频，图文并茂，通过利用图像和声音的视听情境，引导学生体会生机勃勃早晨的景象，以及人物动态。其次，教师为学生制作拼摆教具，利用活动小人引导学生多感官参与美术学习，解决动态容易不生动的难点。最后，教师为学生提供了人物动态辅助线，利用生活中有代表性的人物动态，让学生用简单、概括的方法，描绘人物生动的动态，进行画中学--小练习。三个教学环节，层层递进的解决了人物动态的问题。 你认为本课构图方面的难点： 在解决人物的动态后，许多同学可以解决人物外形特点的画法。但是对多人的构图画面又出现了问题，前后遮挡关系不佳，以及构图不饱满，以及如何巧妙合理的添加早间的环境背景。 分析以及应对策略： 针对这一问题，教师先让学生观看了优秀作业，使学生了解到背景的变化也可以突出早晨生机勃勃的场景。并且教师创设了“场景变变变”的教学情境游戏环节，让学生把活动小人合理的拼摆在场景中，注意人物遮挡关系。最后在教师示范中，利用现场示范和拼摆示范两种视觉媒介，再次强调遮挡和构图饱满的问题，从而解决教学重难点。 三、教学目标 1.知识与技能： 知识： 初步了解早晨人们的各种生活状态，让学生感受到早晨的生机景象。 技能： 了解如何表现人物动态的特征，学习运用简练、概括的手法表现不同场景下的人物动态和表情，突出人物特征。 2.过程与方法： 通过观察、回忆早晨的生活以及人物动态，用线和基本形画出生机勃勃的人物动态特征，培养学生的观察能力和造型能力。 3.情感态度和价值观： 引导学生善于观察发现生活中美好的事物，培养学生对生活的热爱。 四、教学重难点 教学重点：了解人们早晨丰富的生活情景，学习运用简练、概括的表现人物动态与表现 教学难点：不同人物动态的表现与周围环境的组织安排。 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入 晨报小记者发来了最新的视频报道，请你说一说看到了哪些内容，请你用一个词来形容画面带给你的感受。 播放视频后教师提问：这是什么时间发生的事情？ 教师：播放微视频及图片，让学生观看早上人们活动的各种样子，并将学生的感受写在黑板上。 教师总结：刚才同学们描绘的是不同感受下生机勃勃早晨的场景。 引出课题--《生机勃勃的早晨》 新授环节 都说一天之计在于晨，早晨是一天的开始，充满朝气的时刻。晨报小记者向我们同学征集不同场景的人物早间动态作为新闻图片，今天老师要带 ... ...
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