北师大版 四点底 教案

《四点底》教学设计 教学目标： 1.引导学生发现四点底及带有四点底字的书写规律，培养孩子的读帖能力。 2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学重点： 通过读帖，掌握四点底及带有四点底字的书写规律，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。 教学准备： 多媒体课件 习字纸 教学预案： 一、课前谈话 师：老师今天给大家带来了我们学校书法小能手的作品，想看吗？请小朋友们仔细看。（放作品） 师：小朋友们看得可真认真。看完了，有什么心里话想说的？ 生：写的真漂亮啊（评：是的，一手好字可不是一日之功啊） 生：我要向他们学习（评：好孩子，多学习，多请教，是写好字的法宝呢） 生：他们写的每一个字都有笔锋（评：老师相信，只要你上课仔细听，认真练，也可以成为书法小能手） 师：有信心吗？（有）好，上课。 二、教学过程 （一）激趣导入 1．师：孩子们，我们以前就知道，有的字只需要看偏旁就知道她的意思了。比如说：三点水的字大多数跟———水有关，日字旁的字跟———太阳，反犬旁的字跟———动物有关。 师：那我们今天要学的四点底到底跟什么有关系呢？我们一起来看，这是象形文字，猜猜看，读什么？对，那“燕”的四点底是由燕子的什么变化来的？对，像这样四点底由尾巴变过来的还有鸟和鱼的繁体字。 2.师：再来看，第二个古文字，会读吗？上面部件读？下面的部件读？我们来看看由它演变过来的楷书，（煮），楷书“煮”的四点底是由什么演变来的？（火）对，许多带有四点底的字就跟火有关系，比如：热、煎 3．师：孩子们，有人说，一个汉字一个故事，其实，一个小小的部首里也有许多学问。今天这节课就让我们一起探寻楷书四点底里面的学问，伸出手我们一起写课题。 4．一起读！ 三、学写四点底 1．指导读帖 师：要想写好字，首先要读帖。四点底“一、二、三、四”，由4个点画组成，要写好这个四点底，咱们要注意什么？ 2．学生读帖 （1）大小不一 生：这四个点不一样大 师：对，真好，你注意了点画大小的变化，给大家说说，哪些点大？哪些点小？ 生：第一个点和第四个点大一些，中间两个点略小一些。 师：，四个点有大有小才显得活泼生动。 （2）保持平衡 师：孩子们，再看，四个点最大的是？（第四个点）为什么会这样呢？我们来看（出示跷跷板），这是？玩过吗？（玩过）。这里的跷跷板一端？一端？如果要使跷跷板保持一种平衡状态，需要怎么做？ 师：是，高的这一端加重下压。现在再来看一看，他们有什么相同的地方？那要使这个四点底也保持一种平衡状态，应该怎么做？想想看。 生：右端用力下压 师：对，像跷跷板右端加重下压一样，第四个点在写的时候要拉长加重。前三个点上斜，第四个点加重下拉，在静态的部首里我们可以联想到动态的画面，这就是汉字的魅力。 （3）形散神聚 师：孩子们，咱们继续来看。嗳，你们又发现了什么？ 生：这四个点它们都是从同一个点出来的。 师：是，这四个大小不一的点虽然是分散的，可是，把它们向外延伸，它们就汇于一点，形成了一个非常和谐的整体，这在书法上称为形散神聚。 （4）点距匀称 师：除了这四个点大小不一，保持平衡，形散神聚，在写四点底时我们还应该注意什么？ 生：这四个点之间的距离相等。 师：你有一双慧眼，这四个点之间的距离大致相等，我们称为“点距匀称”。匀称也是一种美，这种美在我们的生活中随处可见。你们瞧，我们的两只眼睛离鼻子就是相等的，要是一只眼睛离鼻子近些，另一只眼睛离鼻子远些，好看吗？对，所以，点距匀称就会给我们带来一种美的感觉。来，一起读一遍。 小结：同学们，我们刚才从笔画的距离、大小、形态等方面进行了读帖，知道了四点底的书写要领 ... ...