11《我是一只小虫子》教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 我是一只小虫子 【简案】 第一课时 课前预习 预习课文，圈出生字，读一读课后第二题中的词语，不认识的字查字典。 教学内容 图片导入，揭示课题，初读课文，整体感知，精读课文，随文识字，指导书写，写好生字，完成练习和作业。 教学目标 1.通过随文识字，字理识字等方法，认识“屁、股、昏”等16个生字；会写“屁、尿、屎”3个生字。2.通过查字典、教师引导等方式理解“月”作为偏旁时表义的特点，并借助图文对照理解词语“昏头昏脑”。3.能正确、流利地朗读课文，逐句读懂第2自然段，体会小伙伴说的“当一只小虫子，一点儿都不好”。 教学重点 1. 通过随文识字，字理识字等方法，认识“屁、股、昏”等16个生字；会写“屁、尿、屎”3个生字。2.正确、流利地朗读课文。 教学难点 读懂第2自然段，体会“当一只小虫子，一点儿都不好”。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 图片导入，揭示课题，引导读好：我是一只小虫子。 新授 探究一：初读课文，整体感知。1.自由读文，标注自然段。2.课堂交流，轮流读文。（1）第一自然段：引导读出“问”的语气，示范读，指名读。（2）第二自然段：引导学生读好“屁股”“刺痛”“昏头昏脑”“一泡尿”（3）第四自然段：读好长短语。教师出示词语，引导学生读好长短语“摇摇晃晃的草叶”“细长的触须”“免费的特快列车” 。（4）第六自然段：读好小虫子的名字和相关词语。3.大声朗读，整体感知。探究二：精读课文，随文识字。1.找一找有几句话。2. 逐句读懂第2自然段。（1）第一句：指名读句子，思考：现在大家知道这句话在讲什么吗？（2）第二句：指名读句子，识记“昏”。（3）第三句：指名读句子，联系上一句理解。（4）第四句：指名读句子，思考：“但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟”到底喜不喜欢小鸟呢？4.读好第二自然段，说一说三个危险。5.教师小结。探究三：指导书写，写好生字。1.观察生字。出示“屁”“屎“尿”三个生字，引导学生观察相同的地方，教师提示“尸字旁”。2.示范书写。3.指导书写。4.写好“股”。5.学生书写，教师巡视。 练习 口头练说：读好生字顺口溜。屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸小鸟，免费列车到处跑。早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。 小结 回顾学习内容，提炼学习方法。 作业 1.基础作业：抄写词语3遍。2.拓展作业：找有关虫子的故事读一读。 【详案】 第一课时 【课前预习】 预习课文，圈出生字，读一读课后第二题中的词语，不认识的字查字典。 【教学目标】 1.通过随文识字，字理识字等方法，认识“屁、股、昏”等16个生字；会写“屁、尿、屎”3个生字。 2.通过查字典、教师引导等方式理解“月”作为偏旁时表义的特点，并借助图文对照理解词语“昏头昏脑”。 3.能正确、流利地朗读课文，逐句读懂第2自然段，体会小伙伴说的“当一只小虫子，一点儿都不好”。 【教学重点】 1. 通过随文识字，字理识字等方法，认识“屁、股、昏”等16个生字；会写“屁、尿、屎”3个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 读懂第2自然段，体会“当一只小虫子，一点儿都不好”。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 1.（出示课件3）图片导入，揭示课题。出示图片小虫子，师生交流，板书课题：我是一只小虫子。引导学生读好课题。 2.自由交流。提问：当一只小虫子好不好？让我们走进课文去看看。 设计意图: 从图片入手，唤醒学生对小虫子的认知，提问交流，先了解学生对当一只小虫子的感受，再进入课堂，唤起学生对本课学习的兴趣。 二、新授 探究一：初读课文，整体感知。 1.（出示课件4）自由读文，标注自然段。出示阅 ... ...