(
课件网) 故事二则 部编四年级上册教学课件 第八单元 27 一、新课导入 同学们都读过哪些寓言？试着复述一个寓言故事，并说说这个故事说明了什么道理。 好，下面就让我们一起走进今天的新课，再学习两则寓言故事，体会其中蕴含的道理 。 韩非子：战国末期思想家，先秦法家学说集大成者。其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微，善用寓言说明问 题。与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家。 作者简介 列子：道家学派的杰出代表人物，先秦天下十豪之一，著名的思想家、文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有《列子》，其学说本于黄帝老子，归同于老、庄。创立了先秦哲学学派贵虚学派(列子学)。 “喻老”：用比喻来说明老子的观点： 图难于其易；为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。 ———《老子·六十三章》 计划克服困难，要着手于它还容易的时候；干大事，要着手于它微细的时候。天下的难事，一定开始于简易；天下的大事，一定开始于微细。 资料袋 《列子·汤问》是列子所辑注，包含许多民间故事、寓言和神话传说的书籍。 二、课文朗读 认真听老师范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。 三、生字新词 我 认 会 拜 剂 髓 标 bài jì suǐ biāo hóu 侯 fū 肤 jǐ 纪 扎 zhā 三、整体感知 默读课文，了解课文的主要内容。 《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，（ ）次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而延误了病情，致使最后（ ）。 3 无药可医 《纪昌学射》讲的是纪昌拜（ ）为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的（ ）的故事。 飞卫 射箭能手 扁鹊治病 四、品读课文 有一天，名医扁鹊去拜（bài）见蔡桓（huán）侯。 故事的开端 人物1 人物2 拜见国君 自由朗读课文第2-5自然段，思考： 1.扁鹊几次指出蔡桓侯有病？2.蔡桓侯对待扁鹊的态度是如何变化的？ 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说:“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说:“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明!” 语言描写 第一次指出 不相信 病的位置 故事的发展 朗读指导 朗读时注意读出扁鹊的诚恳以及蔡桓侯的傲慢无礼。 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道:“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。 第二次指出 表明事情发展的标志词。 很不高兴，不理睬 病的位置 语言描写 扁鹊的反应，动作描写 十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说:“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。 第三次指出 表明 事情发展的标志词 非常不高兴 病的位置 语言描写 锲而不舍，为病人负责 扁鹊的反应 ，动作描写，“连忙”一词说明蔡桓侯还是不承认自己有病，扁鹊不再相劝 。 又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他:“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了?”扁鹊解释道:“病在皮肤上，用热敷（fū）就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂（jì）汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治!” 事情进一步发展的标志词 病发展到的位置 语言描写 写扁鹊看到蔡桓侯已经无法医治，掉头就跑。 扁鹊的反应，动作描写，暗含蔡桓侯的病无药可救 ... ...
