部编版 三年级下册语文《23 海底世界》教学设计

海底世界 教学目标: 1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官、汪个字。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的色奇异和物产丰富的。 3.读懂第二、三自然段是如何围绕一个意思写清楚的。理解“窃窃私语”白意思，体会表达效果。 教学过程: 一、揭题，导入新课 1.揭题导课:同学们，这节课我们来学习一篇新的课文，看老师写课题。 教师板书课题。 3.学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.提出读书要求:自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想:海底是个怎样的世界？ 2.检查词语:警报差异? 窃窃私语 单细胞海藻 (1)指名朗读，正音:“警”是后鼻音:“差”是多音字，这里读“cha” (2)理解“窃窃私语”:同桌之间做做窃窃私语的动作。指名理解意思，根据学生的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。 (3)看图感知“单细胞海藻”。 (4)齐读词语。 3.理解课文是从哪几方面把海底世界写清楚的。 (1)了解海底世界的特点：读完课文，大家知道海底是一个怎样的世界吗？ 谁能用课文中的词语来说一说？（景色奇异 物产丰富）齐读最后一个自然段。 (2)指导完成《作业本》练习:课文是从哪几个方面来个绍海底景色奇物产丰富的特点的？ ①引导对比作业本的答案和第6自然段，发现概括方法。 ②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括一段话的意的方法。 ③思考:这篇课文中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括大意，哪些段的关键语句需要改造? ④以第2自然段为例，指导通过改造关键句“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。 ⑤学生完成练习，教师巡视指导。 ⑥交流展评:投影学生的练习进行交流，补充修正，发现不同的概括方法。 (3)梳理全文内容:借助<作业本>的框架图说说课文是从哪几方面来写?海底世界的，了?解课文大意。 三、学习第二自然段，把握段意，理解顺序 1.指名朗读第二自然段，引导思考:从哪些地方可以感受到海底很宁静？ 2.学生交流感受，教师随机指导“深海里有光点”中体现的宁静之感。 3.读懂句意，把握段意: (1)第2句主要写什么??(根据学生回答，随机圈出“风浪”“影响”补充“不大”，即写“风浪影响不大。” (2)学生自主圈划第3、4句的关键词语，理解句意。 (3)指导个别学生完成板贴，贴到黑板上，进行互动评议。 预设:第3句为“水越深光线越暗”，第4句为“深海里有光点”。 (4)根据板贴简要说说第二自然段的主要内容。 4.理解语段顺序:那我们可以把这三句话的顺序换一换吗？你发现了什么？ (预设:这段话从海面逐渐写到海底，很有顺序。教师随机添加箭头符号) 5.欣赏图片，促进理解:课件播放从海面“波涛澎湃”到“深海里有光点”的动态变化图。 6.合作朗读:第一句话全班一起读，其余句子分小组朗读。 四、迁移学习第三自然段，体会“窃窃私语”的表达效果 1.提问启思:第二自然段写“海底很宁静”，但其实海底是有声音的。那么，第三自然段是怎么把“海底有声音”这个意思写清楚的呢? 2.引导自主学习:请大家像学习第二自然段那样，读一读，圈一圈，也可以自己概括。(教师巡视指导，请个别学生根据自己的圈画或概括，完成板贴) 3.借助板贴，梳理内容，对比发现:预设学生摘录的有“窃窃私语”“各种声音”等;若有概括的，如“声音从哪里发出”或“声音是怎么发出的”，请学生说说是从哪些语句中概括出来的。对比第2句、第3句中摘录的词语，引导发现“窃窃私语”“各种声音”写的是同一个意思，可以合并。 4.聚焦“窃窃私语”，体会表达效果 (1)朗读句子:我们先来读读写动物们在窃窃私语的句子。(指名朗读) (2)拓展声音:这里有很多声音，如蜜蜂“嗡嗡”，小乌“啾啾”小狗“汪?汪”....生活中像这样的声音还有吗? ... ...