4.认识磁极 一．教学目标 1.科学知识：说出磁铁总是同时存在两个不同的磁极；磁铁自由转动静止后，能指示南北；指向南方的磁极叫“南极”，用“S”表示；指向北方的磁极叫“北极”用“N”表示。 2.科学探究：在教师的指导下，能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出结论。 3.科学态度：能如实地描述观察到的现象，养成尊重事实，用事实说话的意识；在好奇心的驱使下，对磁铁的两极表现出探究兴趣。 二．教学重难点：磁铁两极能指示南北。 三、教学过程 （一）情境导入 1.同学们，讲新课之前，老师想先问大家一个小问题，请你仔细听，看谁的小脑瓜转得最快：如果一盒牙签里不小心掉进去几根缝衣针，你有什么好办法能把它们快速地找出来？ 2.咦，你用到了磁铁，这倒是一个好主意。其他同学有没有也想到这个办法的，请举手。 3.看来，大家对一年级学过的磁铁知识掌握的很牢固嘛！ 4.其实，磁铁不仅有能吸铁的特点，在它身上还藏着更多的小魔法呢！想知道吗？接下来我们就一起来学习学习，相信聪明的你一定会找到答案！ （二）活动过程 1.首先我们来跟这些磁铁朋友打个招呼吧！它们分别是条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁。其实在磁铁家族还有很多兄弟姐妹，以后我们会慢慢认识它们。 2.同学们请看，老师手里拿的是一块条形磁铁，这是条形磁铁的两端，这是条形磁铁的在中间，那现在请你来猜一猜，条形磁铁哪些地方吸铁最多？ 3.那蹄形磁体和环形磁铁呢？谁想说说？ 4.看来我们每个同学都有自己的小想法，老师认为你们的想法都有一定的道理，那到底谁猜的对呢？怎么办呢？（做实验）好，那我们就来动手做一做，一探究竟。 活动一：磁铁的哪些地方吸铁最多？ 1.请材料员把实验盒一从桌洞拿出来。 2.同学们请看，老师给大家准备了一些实验材料，你认识吗？谁想给大家介绍一下？（三种不同形状的磁铁、铁粉），如果给你这些材料，你打算怎样去验证你的猜想？（用磁铁吸铁粉） 3.嗯，都想用磁铁吸铁粉。其他班的孩子也和我们的想法一样，但是他们的具体做法却不一样，我们一起来看看，谁的方法更科学。 4.第一个同学均匀的把铁粉铺平，让后让磁铁慢慢的接近它；第二的同学直接把铁粉堆成一堆，然后就用条形磁铁两端或中间去吸铁粉。你认为哪种做法最科学？为什么？ 5.没错，做实验一定要充分考虑自己的实验方法是不是最科学的，这样才能保证实验结果的准确性。 6.那实验之前还有什么要注意的呢？实验材料有限，每个小组有这么多人......（要分享合作、注意纪律等） 7.那我们就开始实验吧！教师巡视指导。 8.好，时间到，请将材料放回实验盒内。哪个小组想一说你们的做法和发现？其他小组要仔细听，看看与你们的发现一不一样。...... 9.那我们通过刚才的实验，发现了与磁铁有关的哪些小知识？（两端吸铁数量最多） 10.你们真了不起，通过实验发现了磁铁的奥秘。其实，磁铁吸铁最多的地方还有一个名字叫做磁极【此时板书题目】，通过实验我们认识【板书】到一块磁铁有几个磁极？（两个磁极）【板书】。 11.我们刚刚根据观察磁铁吸铁的现象，总结出不同形状的磁铁都有两个部位吸铁最多，就是在得出结论。 活动二：磁铁的两个磁极分别指向什么方向？ 1.同学们，我们再来仔细瞧瞧这三种磁铁，你发现它们有什么相同的地方吗？（都有红色和蓝色，蓝色的有S红色的有N） 2.想知道这是为什么吗？想再来玩个小游戏吗？玩游戏可是有条件的哟，请先帮老师解决这个小难题：今天我们换了新教室上课了，老师有点转向了，谁能帮老师找找方向啊？（讲台这面是东，后面是西，靠门这边是南，靠墙这边是北）学生边说，老师边贴。太谢谢你了，孩子，同时你也帮全班同学赢得了玩游戏的机会！下面请材料员拿出实验盒二。 3.每个小组都有一个小磁针，现在请你轻 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
