第6课《乡村风情画》教学设计 一、教材分析 1.设计思想 本课选自小学信息技术B版教材第一册（上）的教学内容，作为引导学生正确理解信息技术这门学科的重要性和激发学生对信息技术的喜爱作用。 在之前学生都掌握了“打开画图软件”和使用“用颜色填充”工具，本节课主要学习“设置画布大小”“用“直线”工具画图”和“用“曲线”工具画图”，因一、二小节内容较为简单，学生通过观看课本进行自主学习，增强学生阅读教材和自主探究的能力。第三小节“使用“曲线”工具画图”操作较为复杂，教师采用“演示操作”和“小组合作”的方法，让学生更好的理解和掌握“曲线”工具的使用方法。 2.教学重难点 教学重点：掌握“曲线”工具的使用方法 教学难点：掌握多个“曲线”的使用方法 二、教学目标 知识与技能 （1）学生明白设置画布大小的方法和重要性 （2）学生掌握使用“直线”工具的操作方法 （3）学生掌握使用多个“曲线”工具的操作方法 过程与方法 （1）学生通过观看课本进行自主学习，掌握“设置画布大小”和“用“直线”工具绘图”的操作方法。 （2）通过小组合作的方式学生完成和完善作品，锻炼学生合作能力及交流能力。 情感、态度与价值观 （1）通过观看课本的方式自主学习，培养学生自主探究的能力 （2）通过小组合作的方式，增强学生之间的合作能力和交流能力 （3）通过学生点评作品，增强学生欣赏美和口语表达能力 三、教学策略 本课是基础知识和操作基础相结合的内容，因教学内容较多，所以采用“自主学习”“任务驱动”和“小组合作”的方式进行教学，根据学生之间的水平差异和知识点之间的联系，设置不同层次的教学环节。当大部分学生都掌握和完成教师布置的任务时，已完成的学生去帮扶未完成的学生。 在操作过程当中，学生往往只重视完成任务后的操作结果，而往往忽视了对知识点的理解，这时候教师要及时对知识点进行归纳和小解。通过“任务驱动”让学生完成任务的同时，也让学生获取成功的自豪感。通过“游戏教学法”，让学生在玩中学，寓教于乐。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 利用“极域电子教室”广播“乡村风情游.jpg”文件，让学生点评画中的意境 观看图片，说出自己对画的感觉 锻炼学生的口语表达和欣赏美的能力 教学过程 使用“任务驱动”的方式，要求学生观看课本，尝试设置画布的大小 通过广播，分析作品的组成结构，利用“小组讨论”的方式，让学生分析 房子的集成组成结构 布置任务，要求学生通过观看课本，完成“房子” 提出两个问题：Q1：画中的房子就只有黑白两种眼色，看起来会不会过于单调? Q2：我们能不能使用我们过去接触过的某种工具给房子添加色彩？ 利用“极域电子教室”进行广播，告知学生使用“Shift+直线工具”，能让斜斜的直线变直 利用“极域电子教室”讲解“曲线”工具操作使用的基本原理，以及演示“曲线”的使用方法 采用“小组合作”方式要求已完成的同学帮助未完成的同学 广播点评作品，让学生谈谈对于其他同学的作品自己的一种感想，结合自己的作品进行修改 观看课本，动手操作 学生经过讨论，举手发言，说出都是由多条“直线”绘制的 学生通过观看教材，完成作品 思考问题。并回答：使用“用颜色填充”工具给房子添加色彩 修改作品 听讲，继续完成作品 已完成的同学走出座位帮助有需要的同学 点评及修改作品 锻炼学生阅读教材去解决问题的能力 发挥“小组讨论”的作用 锻炼学生的动手能力 回顾旧知 补充说明 以 “小组合作”的作用，让完成的同学帮助速度较慢的同学 锻炼同学的口语表达和逻辑思维能力 归纳总结 对知识点进行板书总结 归纳和小解知识点 升华 问学生，这么美好的环境，我们该如何做 回答：不随意乱扔垃圾，好好爱护它 提高学生信 ... ...
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