浙美版七下 4.校园环境标识设计 教案

《校园环境标识设计》教学设计 教学目标 1.知识与技能：欣赏优秀环境标识作品，了解环境标识的功能与分类，理解环境标识实用、简洁、美观、醒目的特点并设计校园环境标识。 2.过程与方法：欣赏分析优秀环境标识作品，自主归纳什么是环境标识以及特点并设计校园环境标识。 3．情感态度与价值观：培养设计环境标识的意识，激发善于发现生活美的态度。 教学重点 了解环境标识的功能及分类，理解环境标识实用、简洁美观、醒目的特点。 教学难点 理解环境标识特点并加以运用，设计校园某一处环境标识。 教学准备 美术教材、彩笔、铅笔、美术簿。 教学过程 初识标识 1．各位同学，大家好，都说义乌是小商品之都，老师很惭愧，之前都没好好去玩过，上周为了买一种画材，来到了我们的国际商贸城，请问同学们老师是如何在偌大的区域找到画材店的？ 生：问路… 师：老师来到国家商贸城一区，在边上看到一块指示牌，上面标明了画材店在三区并指明了方向，过去途中我发现我们义乌非常重视文明创建，绿化的保护，到了三区，又看到一块牌子标明画具在一楼，走进去在一家店买到了我想要的画材，请问老师是用怎样的美术语言找到画材店的？ 生：标识。 师：对，就是环境标识，你在生活中哪里发现有环境标识？ 生：高速公路、食堂、教室… 师：环境标识在我们的生活中处处可见，与我们密不可分，今天就让我们走进环境标识。 了解标识 1.教师展示三张环境标识作品，根据图片结合书本分析它们是哪类标识。 师：环境标识是在特定的环境中，用于指示、导向的视觉识别系统，使人们的活动更方便，更安全。具体有指示导向标识、识别表示、警示规则标识... 2.展示六张标识的图片，进行标识的分类的巩固练习。 师：有些标识美观而富有装饰性，又可以称之为装饰标识，不管是哪种类型的标识，都具有一个相同的作用，是什么？ 生：都是为了方便人们，为我们的生活提供便捷的服务。 师：这也就是环境标识的作用，请一位同学来填填空。 它是在特定的环境中，用于 指示导向 的视觉识别系统，使人们的活动更 方便 ，更 安全 。 （三）深悟标识 1．校园中也存在着环境标识的身影，那我们该如何设计呢？ 师：我们初步了解了什么是环境标识，现在我们每个人都荣升为一名校园环境标识设计师，我们该如何设计呢？假设我们要为教室设计标识，你会如何设计？点出标识设计的要素，图形、文字、色彩、造型、材质等。 生：图形简洁概括，文字表现内容，色彩醒目，材质适宜环境等。 师：所以我们设计环境标识，需要遵循一定的特点，辨识度高、实用，美观简洁，在此基础上表现创意，最终便利、安全我们的生活。 2.架构设计思路，学生设计校园环境标识。 师：我们学校即将引入一组环境标识，需要同学们设计，第一步是什么？ 生：观察环境。 师：学校有很多场所，比如教室会有哪些标识？ 生：入室即静、入班即学，教室门牌等 师：那学校草地呢？ 生：请勿踩踏草坪、小草有情等 师：学校餐厅、实验室呢？ 生：节约粮食、危险易爆等。 师：当我们确定了环境，就是打开思路开始设计了，当我们有了灵感，用铅笔打个草稿，优秀的设计师在打形阶段甚至可以表现材质，第二步就是上色，遵循醒目的原则，只设计一个环境标识未免太过单调，我们可以带点环境色，丰富我们的画面。 师：回想下之前的标志设计，当我们完成设计作品后，要写什么？ 生：设计说明。 （四）创作标识 现在请你选取校园中的一处环境设计标识,要求色彩鲜明、实用，美观简洁。投影中以滚动播放的形式展示学生优秀环境标识作品，打开学生思路。创作完成后教师将学生作品进行展示，请学生来评价自己最喜欢的作品。 （五）拓展标识 环境标识不仅仅是功能的体现，更是创意的萌生，它可以打破平面的局限，呈现立体的效果， ... ...