浙美版八下 1.印象派的画家们 教案

《印象派的画家们》教学设计 1教学目标 目标1：初步了解印象派的艺术特点和基本技法。 目标2：通过欣赏、比较、分析了解印象派的艺术特点，通过判断选择练习加深对印象派作品的鉴赏力，再通过临摹练习进一步了解印象派的表现技法，从而达到提高学生对印象派作品欣赏能力 目标3：通过欣赏、判断、临摹印象派的作品开阔学生的眼界，感受艺术多元化，提升学生对生活美、自然美的感知力，逐步养成热爱生活的高尚情操。 2学情分析 学情分析：经课前了解，学生对印象派的画家和作品很陌生，知之甚少，一个班大概只有3-4人听说过印象派。绝大部分学生对印象派一无所知。虽然学生在以前接触过一些色彩知识，也欣赏过一些绘画作品，对于印象派作品的感受和描述有一定的帮助，但是对印象派作品分析和理解还是有一定难度。针对学生的现有基础，要求课堂教学起点要低。由浅入深，循序渐进，通过看作品描述、看视频思考、作比较、问答、临摹体验、概括总结等环节来帮助学生掌握印象派的画家和印象派作品特色。 3重点难点 重点：了解印象派的艺术特点 难点：初步掌握印象派的表现技法。 教学活动 活动1【导入】导入 有谁听说过“印象派”？“印象派”有什么样的特征？“印象派”对后世又有什么样影响？ 根据学生思考回答 这堂课我们就带着这样的疑问一起去拜访一下印象派的画家们，来解开我们心中的疑惑。 引出课题《印象派的画家们》 活动2【讲授】欣赏评述 课件展示《印象派的画家们》。 想要了解印象派，我们就必须先来了解一幅与印象派关系密切的重要作品 课件展示：莫奈的《日出印象》 请学生谈对这幅画的第一印象，并说出理由。 《日出印象》与“印象派”有着什么样的联系呢？ 通过猜测、看书了解“印象派”的由来。 二、深入教学 1、欣赏莫奈的卢昂大教堂组画 （1）看视频（自然界一天的光线变化） 提问：光照对景物的色彩有没有影响？什么样的影响？ 设计意图：通过看视频短片《一天的光色变化》直观了解光对色的影响，使学生更好地了解印象派对画面色彩的处理依据。 （2）课件展示组画，介绍组画创作背景 比较欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（课件展示） 提问：这四幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？ 提问：请同学们仔细比较这四幅作品，他们有什么相同之处和不同之处？ 提问：画家反复地画同一个地方，是为了表现教堂本身呢还是为了表现教堂上丰富的色彩变化？ 提问：这四幅作品的色彩给你的总体印象是什么？能不能从笔触、边线、色彩方面来讲一讲。设计意图：通过递进式设问，引发学生思考，主动去探究印象派作品的奥秘。对比欣赏组画让学生直观地了解光照对色彩变化的影响，体验不同时间段的光色变化所产生的视觉美感。进一步了解印象派的观察方法和用色特点。 活动3【活动】比较，归纳 2、深入比较古典主义作品与印象派作品的区别，归纳印象派作品的艺术特点 （1）比较雷诺阿《游艇上的午餐》达维特《贺拉斯兄弟之誓》完成表格 印象派 古典主义 题材 自然景色、日常生活为主 神话、历史、文学故事为主 色彩 以光源色为主，色彩变化丰富，画面亮丽，运用冷暖色塑造形象。 以固有色为主，色彩相对单一，画面相对灰暗，用明暗塑造形体。 笔触 笔触痕迹明显，以小笔触为主，方向变化多端。采用并置和重叠用色。 笔触不明显，过度细腻，画面平整光滑。 边线 边线以虚为主，分割不明确，画面浑然一体。 边线明确，形象肯定，造型严谨。 设计意图：利用表格形式从题材、色彩、笔触、边线四方面进行比较，比较目标明确，便于学生有的放矢地分析问题。通过与古典主义比较欣赏使学生更好地了解印象派的创作特点。 活动4【活动】判断练习 根据印象派作品艺术特点来判断印象派作品的真伪 请学生在4幅作品中判断哪几幅是印象派作品？请说明理由。 ... ...