印象派的画家们 1教学目标 1、初步了解印象派产生的时期，了解莫奈的艺术生平。 2、通过作品欣赏，知识讲解，纸片体验等一系列活动，感悟印象派的光与色。 3、激发对自然、对生活的热情和理想。 2学情分析 本课的设置主要体现以“贴近学生，接近社会，学以致用”为原则，注重学生的审美感受和视觉经验培养。以初二年级学生的身心特点来设计教学内容。 3重点难点 重点：了解莫奈的光与色。 难点：掌握印象派的表现技法。 教学活动 活动1【导入】印象派画家们———莫奈印象之旅 ①师：这张是2014年3月至6月在上海展出的画展，人们花了3小时排 队才能买票观看此次展示？ ②师：这是2008年一幅油画作品被拍出8000万美元，相当于5亿人民币。 ③师：这些惊人的数字告诉我们这是一位不寻常的画家，你们能猜到他是谁吗？ 生：莫奈。 总结：对，是法国一位非常有代表性的画家莫奈，他是19世纪印象派的奠基人。今天就让我们一起 来认识下这位画家吧。 活动2【讲授】印象派画家们———莫奈印象之旅 ④ 介绍莫奈的生平（从出生到逝世的表格） 师：从老师罗列出的数据，请同学来初步讲讲莫奈是怎样的一位画家？ 生：长寿的画家 勤劳，多产的画家 多才的画家 师：莫奈是位勤奋的画家，他用了70几年的时间积累了如此多的画作，让人叹为观止，刚才老师 也买到了一张票，下面请跟着老师的步伐一起进去莫奈的艺术之旅。（幻灯片3） 2、出示课题———莫奈的艺术之旅【板书】 3、新课讲授： （1）是他推开了印象绘画的大门，所以人们也称他为“印象派之父”，（被认为是第一个采用外光技法进行绘画的印象派大师）【板书：印象派画家】在莫奈的学画生涯中，他忍受不了学院派老师那种保守的艺术观念和教学方法。他与西斯莱，雷诺阿等四位同学经常一起到枫丹白露森林捕捉大自然的光影，开始了他光与色的实验。 师：那么莫奈有哪些思考和发现呢？ 师：下面请跟着我到达旅行的 第一站： （2）师：请学生阅读资料，找出莫奈的发现点一：（约2分钟） 莫奈提倡户外写生，热衷于表现自然界瞬息万变的光色变化和自然的直接感受 . 师：比如同样画一幅风景，仔细对比下古典画派和印象派不同的表现方式，请同学可以针对笔触 和色彩来讲讲看。 生：古典画派：注重塑造性与完整性,注意细节真实，对象的明暗关系变化。 莫奈：注重光与色的变化 （3）《日出.印象》 A.这是一幅极具争议的画，1.这幅画曾被嘲笑，而使莫奈的名声受损。 2.这幅画使印象派扬名天下。 3.画面如何运用光与色？ B、故事背景：莫奈也因为这张作品它的身价大跌，曾经画价卖到1000法郎的他，因为这张作品 ，而跌到了300法郎。日出：他在同一地点还画了一张《日落》,在送往首届印象派画展时,两 幅画都没有标题。一名新闻记者讽刺莫奈的画是”对美与真实的否定,只能给人一种印象”。莫奈 于是就给这幅画起了个题目———《日出·印象》。起初这是一种讽刺，莫奈1874年展出了一幅 名为《日出.印象》的作品，画上只见模糊造型，印象派的称呼从此而生。很多人认为这幅画证 明莫奈不会画画，他给大众展示的是潦草马虎之作（当时“印象”就意味着“草图”）当时没有人 意识到莫奈将彻底改变绘画史，自此之后绘画将开始关注微小的时刻，其如印象般脆弱易逝， 一去不返。 过渡：这幅画被列为世界上最有价值的20幅经典之作。我们来看看它是如何做到光与色的结合。 C、解析作品： 师：这幅作品描绘的地点；时间；物体？ 生：（看书本第二页） 师：如此大胆地用零乱的笔触来展示雾气交融的景象，在绘画中是史无前例的， 画家运用神奇的画笔将这瞬间的印象永驻在画布上，使它成为永恒。 过渡：所以莫奈的这种画法标志着与传统艺术观念和表现方法的决裂 D、“我所画的不过是印象而已！” ———莫奈 (4) 下 ... ...
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