3.3 用计算器求平均数 教学目标 1．熟练掌握利用计算器求一组数据的平均数；2．经历数据的收集、加工、整理和描述的统计过程，提高数据处理的能力，发展统计意识． 教学重点 计算器求平均数步骤． 教学难点 按键顺序的选择. 集体智慧 个性设计 教学后记 情境创设估计黑板的长度，记录全班每位同学的估计值，并计算这些估计值的平均值． 独立思考，动笔计算． 让学生迫切地感受到利用计算器求平均数的必要性． . 先思考按键顺序，同桌之间比较结果，相互交流． 通过学生动手按键，亲身感受计算器对数据处理的优越性. 3．用计算器计算全班同学对黑板长度估计值的平均值，再用尺子量出黑板的长度.这个测量值与全班同学的估计值接近吗？ 派两名代表进行测量. 注意测量结果的正确性和读数的正确性． 例题精讲某中学九年级（1）班学生上学路上所花时间如下图所示．用计算器计算该班学生上学路上所花时间的平均数（精确到0.01min）． 学生独立思考，并说明由图上所能了解到的信息，然后解决问题． 学生识图，从图中获取正确的信息，培养学生“数形结合”的思想．教师个别辅导． 知识运用1．某足球队在去年比赛中的进球数如下：进球数0123456场次615101251用计算器求该队平均每场比赛进球数．2．抽样调查了10名同学文字录入的速度（字/分）如下： 38，41，43，62，63，70，74，90，69，72．用计算器求这组数据的平均数． 学生独立完成练习. 规范学生按键，养成良好的习惯，培养学生应用意识和能力，进一步感受计算器对数据处理的优越性． 总结提高1．用计算器进行统计运算的步骤；2．交流用计算器计算的体验． 回忆使用计算器求平均数的方法，并交流使用计算器的过程中的注意点. 进行回顾总结，进一步加深印象． 课后作业习题3.3 第1、2题. 第 3 页 共 4 页
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