观察水果 教学目标： 1、多角度观察一种水果，学习通过看、摸、闻、尝等方法观察描写水果的形状、颜色、气味、味道等特点。 2、继续学习分段表述。 教学重点: 继续学习分段表述。 教学难点： 多角度观察一种水果，学习通过看、摸、闻、尝等方法观察描写水果的形状、颜色、气味、味道等特点。 教学准备： PPT，桔子，学生自带的水果，作文纸等。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、课前谈话，激趣导入。 师：同学们，今天很高兴能与你们一起学习写作，这节作文课的题目是———学生齐读课题。 老师这里有一个盒子（盒子上盖着布），盒子里装着非常好吃的水果，想知道是什么水果吗？ 师：老师现在不让你们看，我们先来做一个游戏，我请几个同学摸一摸，然后猜一猜盒子里装的是什么水果，还要说出理由。谁最先猜对老师就把这个水果送给他。 让几名学生摸。指名猜并说出理由。 预设： 学生1：我猜盒子里装的是苹果，因为我摸着是圆的，和苹果一样大小。 学生2：我猜盒子里装的是桔子，桔子也是圆的,而且摸着皮很粗糙，没有苹果皮那么光滑。 学生3：…… 师：答案有好多，看来光摸还不行，老师让你们闻一闻再猜。 举着盒子让学生闻。指名猜并说出理由。（预设：如果闻了以后还是猜不出来就给学生提示颜色、味道等特点。） 学生1：我闻着有一股桔子的味道，应该是桔子。 学生2：我也闻到了桔子的味道，是桔子。 学生3：…… 师：这次你们猜对了，不错，真的是桔子。 把桔子奖给这个学生。 【设计意图】让学生通过摸一摸、闻一闻，然后猜一猜盒子里装的是什么水果，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。 二、一次活动，指导观察。 1、指导观察方法。 师：刚才这位同学根据水果的形状、手感和气味猜出了盒子里装的是桔子。形状、手感和气味都是桔子的……生：特点。（板书：特点）桔子还有哪些特点的？（板书：形状、颜色、气味、味道 ……怎样才能知道它的特点呢？（预设：生：看 闻 尝或观察。如果学生说不出来可以提醒他刚才的游戏）（一一对应板书：看【除了看能知道桔子的形状，还有什么方法也能知道桔子的形状？生：摸】 摸 闻 尝 ）师：对，看、摸、闻、尝就是观察方法。（板书：方法） 2、出示桔子，指导说话。 A、观察形状。指名说。想象一下它像什么？ B、观察颜色。指名说。这黄颜色的桔皮像是桔子的什么? C、观察气味。指名说。 掰开桔子观察： A、轻轻剥开桔子的外衣，你又发现了什么？指名说。它又像什么呢？（指导学生展开合理的想象） B、指名品尝。师：看着这么诱人的桔子，想不想尝呀？指名尝并说出桔子的味道。 C、把桔子的形状、颜色、气味、味道连起来完整地说一说。 PPT出示填空。 同桌练说。指名说。 3、指导观察顺序。回忆一下刚才同学们是按照什么顺序介绍桔子的呢？指名说。指导说出由外到内。（板书：由外到内） 4、范文引路，学习方法。 ①出示范文。 ②生自由读文，思考：作者抓住了桔子的哪些特点来写？用了哪些观察方法？ ③汇报交流。 ④指导分段表述。 投影出示两篇短文，师：这两篇短文在形式上有什么不同？引导学生发现变化。 学生自主感知和发现分段写对话具有层次分明的特点。(板书：分段) 师：作者是怎样分的呢？引导学生学习作者按照从外到内的观察顺序来分段。 ⑤再读例文，说一说哪些地方写得生动？作者运用什么方法把句子写得如此生动？（板书：想象） ⑥小结：我们要把桔子介绍给别人就要抓住它的特点，按照由外到内的顺序分段表述。观察时，要运用眼、鼻、嘴、手等“小助手”来帮忙，还可以发挥想象，使表达更加生动形象。 【设计意图】一次活动引导学生观察发现，通过看、摸、闻、尝来了解桔子的特点。借助范文学习写法，指导学生抓住重点，突破难点，为写作做好铺垫。 三、二次活动 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
