中小学教育资源及组卷应用平台 年代 体裁 作者 题材 考向 2019·全国卷Ⅰ 律诗 陈与义[宋] 题画抒怀 语句含意及情感态度理解 2019·全国卷Ⅱ 律诗 杜荀鹤[唐] 干谒自荐 情感表达结构安排的作用 2019·全国卷Ⅲ 新乐府[五古] 刘禹锡[唐] 讽喻叙事 语言风格(课内外比较) 2018·全国卷Ⅰ 律诗 李贺[唐朝] 写景抒怀 诗句的含意(思想情感) 2018·全国卷Ⅱ 七言古诗 陆游[南宋] 即事抒怀 意象(物象)的作用 2018·全国卷Ⅲ 七言古诗 王建[唐朝] 托物言志 思想情感、表达技巧 专题入门(一) 先读懂再选择 准确答题是建立在读懂诗歌的基础上的，在二轮复习中应继续强化“读懂”诗歌的能力，这仍是备考“古诗歌阅读”的首要任务。 一、明确考场“读懂”标准———别“求全责备” 1．“读懂”只是相对的 对于一首诗来说，“读懂”可能永远“在路上”。考场上的“读懂”，仅限于把握了诗的大体内容，思路是什么，诗的感情基调是怎样的，不要求有多么深刻、全面。不要为达不到平时课堂上在老师带领下理解得那么深入、透彻而心急，不要患上“读懂强迫症”。读懂，只是“懂”而已。 2．咬文嚼字，理解诗意 至少要读三遍，要把时间用在品读语言理解诗意上，尤其要咬文嚼字，要寻找最快捷、最直接、最牢靠的读懂路径。 3．多方联系，扫除障碍 高考所给的诗歌会尽可能让考生读懂，但绝不可能让考生一览无余，其会在某一处某一点上有障碍，如某一两处诗句或词语，诗的层次跳跃性偏大，诗的感情不是那么明显。而这些，只要多读几遍，多方联系，“连猜加蒙”，也会迎刃而解的。 二、眼观六路———披文入情的几大路径 1．善假于物———利用选项信息加强判断 近几年高考试题中，选项一般设置为3对1错，错的那一项也仅仅细节设误，还有很多可以利用的信息，善于借鉴这些信息，对于快速疏通诗意，披文入情，有很大帮助。 [示例] (2019·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成下题。 题许道宁画[注] □ 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 [注] 许道宁：北宋画家。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 借鉴信息：提示本诗为题画诗，写了画中之景并抒情，还涉及到全诗的语言风格。 B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 借鉴信息：联系A项，提示本诗所写景物为山水，其中主要内容是写江水。 C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 借鉴信息：虽然局部内容判断有误，但提示考生诗人看到了“广阔辽远的万里江山”。 D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 借鉴信息：提示考生颈联描写了哪些具体的景物———众木”“孤云”。 C [本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误，“向来万里意，今在一窗间”的意思是说，一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画。] 2．读诗三处看———标题、注释和情语 (1)看标题———破解赏诗信息 古诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。唐人作诗，最重标题。标题常蕴含下列信息： ①提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)、地点、对象、事件；②交代写作缘由或目的，暗含情感；③标明写作对象、重点，或表现感情基调。④提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等；⑤暗示诗歌的表达技巧。 总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。 ———把握标题信息 卷别 标题 蕴含信息 2019·全国卷Ⅰ 《题许道宁画》 ①交代写作缘由 ②表明所咏对象 2019·全国卷Ⅱ 《投长沙裴侍郎 ... ...
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