作为生物的社会 学习目标 1、明确相关的生物学知识，把握作者观点。 2、体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 学习重点 明确相关的生物学知识，把握作者观点。 学习难点 幽默风趣的语言风格，优秀科普作家的文字魅力。 学习课时 一课时 学习方法 自主、合作、探究 知识链接 文体分类 科普作品按照其所介绍学科知识可以分为很多类别。比如物理学科普（如《时间简史》）、医学科普、生物学科普、 数学科普（如《拓扑学奇趣》）等等。 按照阅读对象的受教育程度，也可分为：儿童科普、中学生科普、成人科普等等。 按照科普作品的内容深浅可分为： 常识性科普、通俗性科普（《花儿为什么这样红》）、专业性科普（如克莱因《数学：确定性的丧失》）。 按照科普作品的叙述风格可分为：传记型科普（如《我的大脑敞开了》）、故事性科普（如《物理学奇遇记》）、探索型科普、纪实型科普、历史型科普（《古今数学思想》）、学习型科普， 百科型科普（如《十万个为什么》）等等。 作家作品 刘易斯?托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆·凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。 预习检测 1、注音 霎时 阈限 毗邻 畜牧 筹划 蜂窠 拱券 2、分辨词义 ①振动 震动 （1）这个振奋人心的消息，像一声春雷_____ 着这个宁静的山庄。 （2）每当拖拉机那硕大的身躯从门前经过，我感觉到路面在跟着一起_____。 ②违反 违犯 （1）任何单位和个人都不能_____国家的有关规定。 （2）一旦_____了法律，就要受到制裁。 ③激奋 激愤 （1）看到这么好的形势，人们精神_____，干劲更大了。 （2）面对这令人发指的行为，人们_____的感情溢于言表，纷纷站到了正义的一边。 3.下列各句标点符号使用正确的一项是（ ） A.虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的：比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。 B.最让我们不安的是，蚂蚁、还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。 C.齐曼在近期《自然》杂志上著文指出，“发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。” D.白蚁有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。 4.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是（ ） A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。 B.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触， 那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。 C.关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。 D.无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。 学习内容 一、整体感知 1、把握课文，理清线索： 第一部分（ ） 第二部分（ ） 第三部分（ ） 二、合作探究 1、作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？ _____ _____ 2、本文采用了哪些论证方法？ _____ _____ 3、结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果。 ①它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 _____②蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。 _____ ③它们什么都干，就差看电视了。 _____④它不过是一段长着 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
