第3课时 秒的认识 【教与学的过程】 一、导入新课 （一）导入新课，板书课题 导入语：新年就要到了，让我们一起来倒计时，好吗？出示新年晚会倒计时图，倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 像刚才这样短的时间单位，我们通常称它为秒，这节课我们就一起来认识“秒”。（板书课题：秒的认识） （二）出示目标，明确重难点 学习目标：1.我要认识更小的时间单位--秒。 2.我要知道分和秒之间的数量关系，知道1分=60秒。 3.我能在课堂上认真听讲，大胆展示，积极发言，不做小动作。 这节课的重点是认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。难点是知道1分=10秒，会用这个数量关系进行简单的换算。 过渡语：下面，就让我们带着学习目标开始今天的学习之旅吧！ 二、合作探究 （一）出示任务 下面请同学们以小组为单位进行合作学习,要注意以下几个要求： 1.你知道最长最细的是什么针吗？走的最快的是什么针？ 2.秒针走一小格是多少呢？秒针走一大格表示几秒，秒针从1走到4表示几秒? 3.1分钟有多么长？1分钟=（）秒？ （二）方法提示（重点，写请合作学习的步骤） 1.先独立思考，自己先尝试解决一下上面的问题 2.在小组内互相说一说你的方法，看看谁的方法更简单、更好用、更快。 （三）展示交流 生1：时钟中最细最长的那根是秒针,走的最快的那根是秒针。 生2：秒针走一小格是1秒，秒针走一大格表示5秒，秒针从1走到4表示3秒。 生3：1分钟=60秒。 （四）教师点拨（易错点，易混点） 刚才同学们说的都很好，秒针就是那根最细最长的，而且是走得最快的针，它是最勤劳的。当秒针走了一圈也就是60秒的时候，我们发现分针走过1小格也就是1分钟，所以我们可以发现分和秒之间的数量关系，也就是1分=60秒。（教师板书：1分=60秒） 过渡语：同学们你听明白了吗？那就一起来检测一下自己是不是学会了吧？ 三、巩固拓展 （一）基础巩固 1.1秒你能干什么？ 出示问题，同桌表演，反馈交流 2. 1分=（ ）秒 5分=( )秒 120秒=（ ）分 300秒=（ ）分 出示问题，反馈交流，归纳方法 （二）拓展训练 1.填上合适的时间单位 小明跑60米大约用12（ ） 从家到学校大约用15 （ ） 朗读一首小诗大约用20（ ） 从济南到北京大约用6 （ ） 小组交流，合作完成，然后指名说答案，小组合力帮助学困生。 2.填“＞”、“＜”、“＝” 80秒○1分 6时○36分 5分○350秒 4时○200分 120秒○2分 90分○2时 过渡语：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？在检测和训练中，你有哪些容易出错的地方？我们可以怎样避免呢？ 四、总结收获 （一）学生收获 1.我认识了时间的另一个单位———秒，知道了秒针走一小格是1秒。 2.我能积极回答问题了。 3.我知道分和秒之间的数量关系，也就是1分=60秒。 （二）教师总结 这节课你又收获了什么新知识？今天我们认识了一个新的计量时间的单位--秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！第4课时 我学会了吗？ 【教与学的过程】 一、复习 出示本校《学校作息时间表》，根据时间表回答一下的问题： （1）我们每一节课用多少时间？ （2）早操用了多少时间？ （3）我们的眼保健操用多少时间？ （4）一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？ （5）你还能提出其他的数学问题吗？ （学生讨论、交流） 二、激趣导入 师：掌握好时间是非常重要的，如果能够合理的安排自己的时间，那么我们就会更有效率的做每一件事情。 （1）出示80页的作息时间表，让学生说一说从表中你知道了什么？ （2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？ 让学生自己动手填写作息时间表格。（提示：时间一定要合理） （3）展示学生的作息时间表，并且给予交流，指导。 利用幻灯投影仪操 ... ...
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