《祝福》学案（第一课时） ????????????????? ? ? ? 课前预习学案 预习目标 预习作家作品以及文中重点字词 预习内容 1、字音积累? 钝（ ）响 ? ? 寒暄（ ） ? 朱拓（? ） ? 间（? ）或? ? ? 悚（ ）然 ? ? 踌蹰（ ）（? ） ? 少 不更（? ）事? ? 谬（ ）种? ? 淡（? ）然? 俨（? ）然? 雪褥（? ）? 瑟（ ）瑟有声 ? 尘芥（ ）堆? ? 形骸（ ）? 脸颊（? ）? 沸反盈（）天? 贺家墺（? ） 荸荠（ ）（? ）? 絮絮（? ）呜咽（ ）? 驯（? ）熟? 桌帏（? ）? 讪讪（ ）? 咀嚼（? ）（? ）赏鉴? 渣滓（ ）（ ） ? 瞥（ ） ? 拗（? ）不过 ? 蹙（ ）缩 ? 门槛（ ） ? 窈（? ）陷 ? 惴惴（? ）? 歆享（ ）（? ） 牲醴（? ）（ ）? 蹒跚（? ）（? ） ?2、字形积累 寒暄 （喧哗） 烟霭（和蔼）? 走投无路 （回头） ? 形骸? （惊骇? 弹劾） ? 惴惴 （揣摩 ? 湍急） ??3、《祝福》选自《 ? 》，作者是? ，他的另两部小说集是《 ? 》和《 ? 》，散文集是《 ? 》，散文诗集是《? ? 》，还有杂文集17本。 提出疑惑 同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。 ?????????????? ? ? ? 课内探究学案 一．学习目标：? 1、训练学生概括小说情节的能力。? 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。? 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。? 4、品味文章细节。 学习重难点 ? 理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 二、学习过程 探究一、 ? ? ? 1、小说采用什么记叙方式？ 点拨： ?? 2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？ 点拨： ?? 3、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？ 点拨： ?? 4、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。 情? 节??? ? ? ? 内 ? ? 容 ? ? ? ? ? 记叙顺序 序幕： ? ?????????? ? ? ? 结局： ? ??????????? ? ? ? 开端： 发展： ? 高潮： ? 尾声： ? 探究二、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。 点拨：开放话题 ? 畅所欲言 ?? 1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。 点拨： 祥林嫂也有过“短暂的春天”。 ?? 2、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？ 点拨： 三、反思总结 ??? （1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。 ? ? （2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。 四、当堂检测 ?课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷的肖像，特别是眼睛。字数为200左右。 ????????? ? ? ? 课后练习与提高 ?1．解释下列词语： （1）寒暄——— （2）怨府——— （3）沸反盈天——— （4）诡秘——— 2．这篇小说为什么要以“祝福”为题？选出正确答案在括号内打“√”表示。 （1）通篇小说的情节发展与祝福有着密切的关系。??????????? ? ? ? （2）祥林嫂惨死于祝福声中，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性。 （3）旨在鞭挞封建迷信思想。?????????????????????????????????????????? ? ? ? （4）阔人家的祝福与祥林嫂的悲惨遭遇形成鲜明对照。 ? 《祝福》学案（第二课时） ????????????????? ? ? ? 课前预习学案 预习目标 ?? 深入了解 ... ...
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