2021届新高考语文Ⅰ卷作文评析：勘透材料逻辑，巧选立意角度

2021届新高考语文Ⅰ卷作文评析：勘透材料逻辑，巧选立意角度 真题回放 　　阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 　　以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 作文题评析 　　该作文题以体育素材入题，应该是基于以下方面的考虑： 　　一是回应《中国高考评价体系》提到的党和国家“健全立德树人落实机制、实现德智体美劳全面发展育人目标”总要求，突出该评价体系的纲领性作用； 　　二是回应习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上“加快体育强国建设”的重要讲话，融入时代精神； 　　三是回应中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”，“构建引导考生德智体美劳全面发展的考试内容体系”的总目标，体现考试评价对教学的正向引导作用； 　　四是回应《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，帮助考生（不限于考生）思考体育之于“增强体质、健全人格、锤炼意志”的重要价值，导向全面发展； 　　五是作文的材料选自毛泽东《体育之研究》一文，而该文是我国现代体育事业发展中的代表性文献，也是青年毛泽东对体育的深入思考，因而也有引导青年学子读伟人经典、向伟人学习、传红色基因的深层考量； 　　六是从学生切身的体育出发，借“体育之效”“强弱之变”引导考生深入思考，以考查考生批判思维和辩证思维等思辨能力。 　　可见，“体育”话题无疑属于“宏大叙事”之列，将其渗透于语文学科考试作文题中，精心设计，引导巧妙，富有匠心。但考生要写出彩，还得深入理解材料的内在逻辑，选择恰当角度，准确立意，并进行富有个性的表达才行。 　　题目明确说“以上论述具有启示意义”，要求考生“选准角度”，写出体现自己“感悟与思考”的文章。那么，材料中毛泽东的论述究竟具有哪些或怎样的“启示意义”呢？弄清楚这个问题，是考生选准角度的前提。 　　诚如材料所言，毛泽东这段论述是针对“体育之效”做出的，但仔细分析，毛泽东这段话其实有好几个逻辑层次，而且也不仅仅是“体育之效”： 　�———�人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。”这是一个一般真理，也是作者后文观点的一个逻辑前提。它运用马克思主义事物是运动的、发展变化的基本原理，指出身体“天天变化”，因而身体的“弱”也可以变化为“强”的一般道理，从而自然引出后面的理论。这是第一个逻辑层次。 　�———�生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”这几句是承第一逻辑层次的一般道理进行阐发，用对比的论证方法强调强弱可以相互转化的道理。“至强”可以转化为“至弱”，极具警示性，可谓振聋发聩；而弱者“久之也会变而为强”，给弱者指出来一条明路，可谓振奋人心。这是第二逻辑层次。 　�———�生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”这是紧承第二逻辑层次的阐发而得出的必然结论，他指出了所谓“强者”和所谓“弱者”对自己应有的正确认识和正确态度。针对人身体“强”“弱”的基本论述，至此完结，道理明了，很有逻辑力量。这是第三逻辑层次。 　�———�吾生而弱乎，或者天 ... ...