告别马虎 活动名称：告别马虎 活动分析： 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本次活动针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。 活动目标： 1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。 2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。 3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。 4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。 活动重点：培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。 活动难点：帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。 活动领导者：教师 活动对象：班级中平时做事马虎、不仔细的学生 活动场地：校多媒体教室（场地大，比较开阔，适合活动） 活动准备：多媒体课件、 词语卡片 活动过程： 一、课前激趣导入。 多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。 师：看，什么跑出来了？喜欢吗？ 多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎。 师：哟，这又是什么？这老虎怎么样？ 多媒体显示：一只虎头马身的动物。 师：这是什么呀？不认识？老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。别人不认识，问他是什么，他随口说是“马马虎虎”。可就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马，却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿子看到一只老虎，还以为是马，想要骑上去，结果被老虎给吃掉了。后来，这幅画就出了名了，人们还编了一个词语叫“马虎”。 二、活动一：续编趣味故事。 1、教师过渡语：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示“马虎”图片）他叫“马小虎”。这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢？还是让我们先来听听他的故事吧。 学生看图听《马小虎的故事》并回答故事中的问题。 2、教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就请小朋友们开动小脑筋，想一想接下来会发生什么事呢？想好了就讲给组里的小朋友听一听。 各小组推选代表上台讲故事。 3、师：刚才小朋友们编的故事真好。你们从这个故事中明白了什么？ 小结：马虎会给自己和别人带来不少麻烦，做什么事都没有好的结果。 三、活动二：捉马虎行动。 1、师：刚才我们讲完了小马虎的故事，不过我们在马虎国的旅行还没结束。接下来，老师还要介绍一个小画家给大家，他叫丁丁，在马虎国的名气可大了，人们还专门编了一首歌来唱他，想听吗？ 学生听歌曲《粗心的小画家》，听后指导学生跟着音乐唱一唱这首歌。 2、师：丁丁这个小画家怎么样？你是怎么知道的？ 那你们想不想帮他把画画好？你们看，这就是他最近才画的一幅画。（出示图画）请大家细心地看图，帮丁丁进行一次“捉马虎行动”，找一找图中有哪些地方画错了呢？先在小组里讨论一下。 3、议一议：你捉住了哪些“小马虎”？ 现在如果让你对丁丁说句话，你想说些什么？ 4、小结：相信丁丁听了一定会改掉“马虎”的毛病，成为一名真正出色的小画家。 四、活动三：智闯马虎宫。 1、教师过渡语：刚才我们在马虎国里停留了这么长时间，现在也该离开了，不过进来容易出去难，要离开必须要闯过一个马虎宫。（出示马虎宫图） 2、指导闯宫。教师讲解图意后，指导学生走第一段路，并用红线标出。 3、合作闯宫。教师给每组发一张马虎宫的地图，小组商量后标出正确路线。教师提醒：要细心认真地选择路线，避开图中由“小马虎”变成的地雷。 （放轻快音乐， ... ...
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