【备课宝典】第26课《宝葫芦的秘密(节选)》 两课时 教学设计+课件+课时练（共33张+23张PPT）

(课件网) 26 宝葫芦的秘密(节选) 部编版语文 四年级下 新知导入 第二课时 宝葫芦的秘密(节选) 妖怪 规矩 乖巧 撵走 丫头 拽住 冲着 瘦弱 新知导入 宝葫芦的秘密(节选) 主要内容 课文讲王葆被奶奶追着去洗脚、剪脚指甲，王葆要求奶奶讲故事才配合，奶奶就给他讲宝葫芦的故事。宝葫芦的神奇作用，使王葆入了迷，他也想得到一个宝葫芦来实现自己的愿望。 新知讲解 在探究王葆为什么想得到一个宝葫芦之前，我们首先要知道王葆是谁。自由朗读第1自然段，画出相关语句。 第一部分：介绍自己 新知讲解 我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 介绍自己的姓名，并强调这是自己和 宝葫芦的故事，表明故事的真实性， 增强了故事的吸引力。 新知讲解 可是我要声明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 这段话强调自已的普通、平凡，意在 说明自已讲的故事是真实的，这样能 吸引读者继续阅读下文。 用一句话概括王葆是谁。 王葆是一个爱听故事的少先队员。 新知讲解 默读课文第二部分，从语段中画出可以看出王葆爱听故事的句子。 第二部分：奶奶讲宝葫芦的故事 新知讲解 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 说明奶奶很疼爱“我”，“我”爱听故事，也表现出了王葆童真、可爱的一面。 新知讲解 我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。” …… 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。” 写出了王葆爱听故事。 一词用得妙趣横生，把一次小小的洗脚说得像谈判一样严肃庄重，可见“我”的天真淘气，也表现了“我”天真好奇、特别爱听故事的一面。 新知讲解 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。 这句话是对上文的总结，说明了奶奶给“我”讲故事持续的时间长，讲的故事数量多。 新知讲解 ①张三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。 ②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。 ③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。” 奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？从文中找出语句体会。 你能用一个词概括奶奶讲的故事怎么样？ 非常奇妙 新知讲解 原来奶奶每次讲的故事都是不一样的，故事里的人有了宝葫芦后都过上了好日子。而富于幻想的王葆也想过上好日子，所以他也想有个宝葫芦。他想用这神奇的葫芦做什么？朗读课文18-21段，画出相关语句。 第三部分：王葆幻想得到葫芦 新知讲解 帮助王葆列式子，学数学 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦———假如我有这么一个，那可就省心了。 心理描写 由“8”字想到宝葫芦，说明“我”的想象力很丰富，是一个善于想象的孩子。句中的破折号表示意思的转折。 表示意思的转折。 新知讲解 帮助向日葵长高 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” “还是要”写出了“我”对得到宝葫芦的向往。 省略号引发人的向往，让人乐趣无穷。 新知讲解 奶奶是一个和蔼、慈祥、仁爱，非常疼爱王葆，而且知道的故事多，见识广的人。 你觉得本文中的奶奶是一个什么样的人？ 新知讲解 1.从王葆缠着奶奶讲故事的场景，可以看出他是个天真、可爱的孩子。 2.通过王葆听奶奶讲故事之后的心理活动，可以看出他爱幻想的特点。 3.通过王葆的身份及与宝葫芦发生的故事，可以感觉到王葆既普通又神秘。 王葆是一个怎样的孩子？ 新知讲解 我会用它来制药，它能治疗世上所有的疑难杂症； ... ...