课题： 《汉字变成画》 章节名称 有韵味的水墨画 计划学时 1课时 学生分析 四年级的学生在以往的学习中，对中国画的笔墨变化已有一定的认识，对中国画的笔墨变化有一定的了解，本课主要要求学生对墨色有进一步的理解和运用。另一方面，学生在生活经验中对汉字的演变已有一定的了解，通过本课学习能进一步了解汉字的魅力。但是，如何通过对象形文字的想象装饰，达到书画结合的效果是有一定难度的。所以，设计一些有坡度练习，比如通过欣赏、平板电脑上尝试练习等，以此增强孩子们的直观体验和感受。 教学目标 知识与技能：加深国画中浓淡墨色的了解,并在此基础上尝试通过墨色及笔画的变化书写文字,学习将多个象形文字合理布局组合成画面 过程与方法：在欣赏体验中根据字形与字意, 进行创意联想,通过巧妙的构思和合理的布局将多个象形文字组成画 情感态度与价值观：体会汉字的魅力,激发学生丰富的想象力和创作兴趣,感受笔墨书写与创意国画的艺术魅力，培养学生传承中国优秀文化的责任感 教学重点 尝试通过笔墨的变化把多个象形文字进行合理布局 教学难点 国画布局中虚实与疏密的合理安排 教学设计思路 首先，我让学生观看视频，从中知道几个简单又实用的象形文字，以“鱼”字为例，让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣和对中国传统文化的自豪感。 在教学中，以平板和感应笔等现代信息技术为媒介，以象形文字为载体，在学生已有国画水平的基础上，鼓励学生尝试书写象形文字，体验发现通过墨色的浓淡变化，墨线的粗细变化能写出更有韵味的象形文字。凭借电子平板易修改，高模拟，好上手等特点，降低学生书写象形文字的难度。多字书写，引导学生发现汉字变成画的方法：多个象形文字组合成画。 接着，通过作品对比，修改学生作品，欣赏优秀作品，分析了解画面安排要突出主题，国画的布局的方法有：近实远虚，疏密结合。通过简便的修改功能，以教师帮助修改，学生互改，学生自改等方式，每位学生获得一份不错的构思图，明确作业要求后，落实在宣纸上。减少学生对于陌生国画题材创作的恐惧感，提高学生的绘画激情。作品展示，教师即时评价，学生互评，自评，总结本课学习内容，升华本课立意，提高学生对名族文化的认同感。在整个教学过程中，教学环节环环相扣，层层递进，活动形式发放多样，充分体现以学生为本，重视学生用自己的思维，主动地，自主地，开放地探究笔墨的特性，掌握国画的布局方式。 教学过程 教学环节 教学 内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、视频欣赏 揭示课题 以视频导入，让学生发现视频中的象形文字，并揭示课题 4分钟 1、教师出示PPT播放视频并引导今天老师带来了一段视频，让我们边看看边找找有哪些象形文字？ 2、老师附板书：鸟、山、水、象、日、林、田、草 3、教师归纳：象形文字是中国最初的文字, 它是祖先为了记事的需要,通过描摹事物的方法产生出来的，多么伟大！瞧…… 教师播放“鱼”字的演变过程，同时辅以解释“鱼”就是这样从甲骨文—篆书—隶书一直到楷书，逐步演化而来。 4、板书：汉字 （设计说明：通过视频欣赏，激发学生对于汉字的兴趣） 1、学生交流 2、学生仔细看板书 3、学生观看“鱼”字的演变过程，同时观看PPT演示了解文字的演变过程 通过视频欣赏，快速导入今日学习内容，边看有趣的视频激发学生对于象形文字的喜爱，提高本课学习兴趣，点燃学生对中国传统优秀文化的自豪感和认可感。 二、尝试体验 学习创作 环节一：通过用笔用墨技法的复习，鼓励学生尝试书写象形文字，发现通过墨色的浓淡变化，墨线的粗细变化能写出更有韵味的象形文字 1、教师PPT出示象形文字样子，邀请同学选择一个最感兴趣的象形字写一写同时巡视指导 2、教师交流评析学生作品，明白可以运用浓淡 ... ...
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