《巧用碎纸片》教学设计 一、教材分析 本课属于造型·表现这一学习领域。? 一片片不规则的碎纸片，通过猜一猜，想一想，贴一贴，画一画等方法，变成了一个个可爱的动物、人物等，是一种既有趣又有效的造型表现能力训练。本课教材要求利用废旧碎纸片进行想象添画，提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。 材料重点通过两个魔术的方法引出巧用碎纸片的精髓。魔术一,通过将碎纸片变成了小男孩和小鸟，引出教学重点1--添加线条；魔术二,将碎纸片变成了铃铛，引出教学重点2--转换角度。在这个范例的基础上，师要进一步启发学生留意纸片形状的变化，开拓思路，启迪想象。形的联想时，引导学生讲纸片当作生活中熟悉的各类事物去联想，同时，转换角度观察发现更多联想，提示学生对碎纸片大胆地想象添画，自由抒发各自的见解和情感，把生活中的所见、所感和所想变成有趣的画。 二、学情分析 这是一年级上册的教学内容 ，但上课的此时，已是一年级下册的孩子们，所以在把握重难点的时候 ，已将重点难点的难度进行了提升。 三、教学目标 1、学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。 2、通过对碎纸片的想象、添画，培养学生的想象力和造型表现力。 3、学生通过碎纸片的添画，培养学生独自创造的情感，拓展学生的思维想象力。 四、重点难点 重点：对碎纸片的形状进行想象、添画 难点：对碎纸片的形状进行多种想象添画，使之成为一幅完整的画面。 五、教学过程： 一、看一看（游戏导入） 1、出示两张碎纸片，瞧，这是什么 生：碎纸片 老师要用它们变个魔术。看看老师把他变成了什么，示范小男孩、小鸟。 魔术变好了，有谁知道老师是怎么变的吗？ 生：给它添加了线条 师：这个小朋友的小眼睛可真亮啊，老师给你点个赞！(送点赞卡一张） 教师小结：原来呀，简简单单的碎纸片经过我们的双手，可以把它变成更美好的东西，今天我们就来学习如何来巧用我们的碎纸片。 2、揭示课题《巧用碎纸片》。 （设计意图：采用魔术的方式导入新课 ，吸引孩子的注意力，将孩子们的心思全部关注到了魔术中 。通过欣赏魔术、观察魔术，了解老师的魔术技巧，从而了解添画的重点 ） 想一想 瞧，我们可以将这张碎纸片变成？（请学生回答，学生回答后出示添加后的图片） 我们可以将他们变成人物、动物、植物、工具、风景等（出示图片） （设计意图：出示随意一张碎纸片，通过联想，了解到它可以设计成各种类型，扩大了学生的知识面，并进一步巩固“添画”这个重点，为学生的第一次作业做铺垫。） 试一试（练习1） 1、教师随意撕出一张碎纸片，找一个学生在黑板上对它进行添画。 （设计意图：老师变玩魔术后，请学生也来变一变，知道碎纸片的精妙之处，并利用信息技术直观呈现魔术过程） 与此同时，预设教学过程中可能出现的问题，让观看的学生先撕出某个形状。 点评黑板上学生的作品 学生评、老师评 教：老师给大家带来第二个魔术，你们还想看吗？ 生：想 师：看仔细咯，（将刚才其中一张碎纸片进行旋转，再添加几笔，画成铃铛） 哪个聪明的小朋友发现，这次老师的魔术是怎么变的呢？ 生：老师将纸进行了旋转，然后再添加线条 师：哇，这位小朋友太厉害了，你都快从老师这边偷师成才了，佩服佩服（送她一张点赞卡） 原来呀，碎纸片还可以从不同的角度来观察联想，并通过添加线条的方法，使我们的画面更有趣！ （设计意图：通过第二个魔术 ，再次吸引孩子的注意力，层层递进，通过观察、了解，引出该课的第二个重点--转换角度。让学生知道碎纸片还可以通过转换角度来联想，添画变成新的作品 ） 简单点评 （设计意图：老师边玩魔术后，请学生也来变一变，知道碎纸片的精妙之处，并利用信息技术直观呈现魔术过程 ） 教：看了这么多巧用碎纸片的魔术，你们想来当一 ... ...
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