第1册 第4单元 有趣的形体 课题名称： 漂亮的纸筒 教学类别： 纸工（撕贴） 课时：1课时 教材分析： 本课是上教版第一册第四单元“有趣的形体”中的内容。本单元的教学重点是基本形体造型。本节课是学生们进入小学后的第一节纸工课，学生们对于尝试与体验是十分感兴趣的。我觉得本课教学要把握三个关键点：撕纸、对称形和随意形、粘贴组合。撕纸艺术也叫破坏性艺术，是在破坏的整体的基础上重新整合，使得学生在破坏中心里获得释放，在整合中学会组合和重生。通过这堂课的学习，让学生发现动手的乐趣，感受造型的美，从而让他们能够自己动手将美带到生活中。 学情分析： 新入学的一年级学生经过两个多月的学习，已经初步形成学习习惯，具备基本的绘画技能，对形有一定的认识，但从未接触过撕纸，对他们来说撕纸是一个新鲜且困难的本领。因此，本节课中运用了观察和尝试的方法，将撕纸的动作化难为易，让学生可以更好的掌握这个技能。一年级孩子天真可爱，创设一个小情境作为课堂导入，调动起学生的学习热情，让本课的学习更加主动、活泼。 教学目标： 知识与技能： 知道对称图形和随意图形的撕纸方法，并用撕纸粘贴的方法装饰纸筒。 过程与方法： 在尝试、交流、观察、思考的过程中，了解卷曲纸材形成圆柱体的方法，学习用撕纸美化纸筒的方法。 情感态度与价值观： 体会装饰纸筒的乐趣，在撕玩中锻炼双手的协调性，感受对称图形和随意图形的美感。 教学重点：对称图形和随意图形的撕贴。 教学难点：图形撕贴的组合。 教学策略： 创设情境，引起学生学习兴趣。通过观察，发现装饰图形的特点。通过徒手跟学，学会撕纸的方法。在学会撕纸方法后，让学生自己动手尝试，撕出各种图形。在教师示范中出示错例并请学生纠错，减少学生们装饰过程中的问题。 教学准备： 学具：彩色卡纸、彩纸、胶水等。 教具：彩色卡纸、彩纸、胶水、范作等。 教学过程： 设计意图 教学过程 活动手指，引起学生兴趣，使课堂充满活力。 创设情境，引起学生学习兴趣，调动每位学生的热情。 通过观察思考，发现图形纹样的特点。 全班徒手学习撕纸方法，分解撕的难度，调动全体学生学习主动性。 观察与尝试，让学生在观察和动手尝试的过程中，拓展思路，学会本课的重点知识技能。 通过师生互动，学生主动参与到图形组合粘贴的学习中，化解难点，从中习得形状组合、色彩搭配的装饰方法。 个别指导，关注不同层次学生的学习。 提高学生的审美评价能力，体会创意与成功的乐趣。 一、课前两分钟 手指游戏 二、创设情境，导入新课 1.介绍新朋友纸筒Lucy。 2.揭示课题“漂亮的纸筒”。 三、师生互动，深入学习 1.辨一辨，图形的表现方法和外形特点。 （1）仔细观察，这两个图形是用什么方法表现出来的？ （2）它们的外形有什么不同？ 小结：今天我们用撕纸的方法，撕出对称图形和随意图形来打扮纸筒Lucy。 2.学一学，跟着老师学撕纸。 （1）示范撕对称图形 要领：双手靠拢慢慢撕， 一手转纸一手撕。 （2）学生徒手跟学撕纸方法。 3.试一试，撕出跟老师不一样的对称图形。 （1）一位学生在展台上撕，其余学生在座位上完成。 （2）展示学生撕的作品并小结。 4.教师利用边角料撕出随意图形。 5.欣赏各种各样的图形纹样。 6.考考你，错例分析。 （1）色彩搭配； （2）图形组合。 7.摆一摆，纸筒衣服巧装饰。 教师摆放粘贴。 提出：先贴大图形，再贴小图形。 8.卷一卷，纸筒衣服卷出来。 四、学生创意撕贴，教师巡视指导。 作业要求： 用撕纸粘贴的方法帮Lucy制作一件漂亮的纸筒衣服。 有对称图形、随意图形； 注意图形大小、色彩搭配； 装饰粘贴平整。 五、作品展示“Lucy的时装秀”。 学生互评 评价要点： 是否有对称、随意图形； 图形大小、色彩搭配是否合理； 粘贴是 ... ...
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