我是情绪小主人 教学内容：辽大版心理教育四年级上册第九课《我是情绪小主人》 教材分析 教材内容的结构特点：通过分享学习生活中的快乐、忧愁，释放消极情绪，收集解决烦恼的好方法。让学生受益学会控制和处理好自己的情绪。本课的几大环节对学生学习起到循序渐进、层层递进的重要作用。 教学内容在教材中的地位和作用：情绪是由自然需要(即生理需要) 是否获得满足所引起的较低级的、简单的体验，快乐、悲哀、愤怒、恐惧是我们的基本情绪。本课主要是让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识自己的情绪，体验一些日常生活中常见的情绪并且学会表达自己的情绪。认识到不良情绪对我们学习生活产生的影响，在此基础上，集大家的智慧，探讨调控不良情绪的方法，最终让孩子们都能快乐学习、健康成长。 3、学情分析 学生的认知基础:小学四年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。 学生的活动经验基础：本课以四年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，增强学生情绪调控能力，使他们具有良好的社会适应能力。 （3）学生学新知遇到的困难：从小培养学生的情绪控制能力对将来的学习、生活、工作等方面将产生重要影响。本节课的教学，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过情境体验和对不同情绪的对比，引导学生自我剖析，以达到能主动调控自身不良情绪的辅导目的。 4、教学目标 （1）知识与技能： 让学生了解情绪的含义，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。学会恰当表达自己的情绪，初步掌握调控不良情绪的方法。 （2）过程与方法：学生从游戏、表演、讨论等实践活动中认识情绪、感受情绪，体验情绪与我们生活的密切关系。 情感态度与价值观： 情感态度与价值观：让学生能保持积极、乐观的情绪状态，快乐学习，健康成长。 5、教学重点、难点 （1）教学重点：认识情绪，能恰当的表达自己的情绪。 （2）教学难点：初步学会调控不良情绪的方法。 6、教学方法：观察法、比较法、谈话法、体验法、情景体验法 7、媒体资源：网络 白板 ipad 手机移动终端 PPT课件 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境导入新课 （一）热身游戏 （击鼓传花） 师：请一名同学到前面击鼓，下面同学按顺序传递布偶。 鼓声一停，布偶传到谁的手里，谁就到前面来背诵一首古诗。游戏结束后，采访同学们的心情。 创设情境，引入课题，营造一个轻松的学习氛围， 小结：此环节用玩游戏体验情绪是紧张？兴奋？还是胸有成竹……很多同学又不同的情绪。 认识情绪———情绪大聚会” （二）认识情绪、给情绪分类 师：生活中有各种各样的情绪，老师找到了几幅表现情绪的图片，让我们来看一看。 1.高兴：2.吃惊： 3.害怕：4.生气： 5.烦恼： （三）说一说，生活中令你十分生气、害怕、伤心或高兴的事。 遇到以下情况，你会有怎样的情绪，又会怎么做呢？ （二）小组讨论 他们的情绪怎样？从什么地方看出他们很**？能想象一下，他们为什么这样的情绪吗？ （三） 积极的情绪：使我们欣喜、幸福、平静 消极的情绪：使我们悲伤、愤怒 充分给学生表达、交流、展示的机会，有助于培养学生的逻辑推理能力。 培养学生专心致志、细心观察，体验生活情 归纳小结 小结： 让学生学会与别人分享，快乐分给别人，就变成了很多快乐;忧愁有人分享，就会减轻很多。 分享自己的心得体会 （四）听故事：《卖伞和卖鞋》。 （五）心理绘画———树 讲好绘画规则： 1、请每名同学们在彩色纸上自由的画一棵树，这棵树可以是你喜欢 ... ...
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