《辣椒真辣》 1.教材分析 本课属于有趣的生活这一主题单元下的一节造型?表现课程。要求学生即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。 酸、甜、苦、辣是孩子们在日常生活中熟悉并经常品尝到的味道。特别是那火辣辣的辣椒，孩子们一定有很多的回忆。本课的学习旨在通过酸甜苦辣的表情特征和色彩体系，让学生发挥想象进行相关的主题创作。 2.学情分析 1、三年级是从低年级向高年级转化的过渡期，学生们接受知识、思维方式乃至学习方式都产生了很大的变化，所以此时要养成良好的学习习惯； 2、此时学生们对美术学习充满了兴趣且拥有一定的美术基础，颜色表现能力很强善于使用油画棒、彩铅等工具； 3、虽然孩子贪玩好动的天性和注意力不集中也时常出现，但观察能力很强。 3.?教学目标(含重、难点) （一）教学目标 1.知识与技能目标。 ①能够用恰当手法，表现吃辣椒时的情景； ②能用表情、动作和环境来表现味觉的变化； ③能合理运用不同媒材的工具进行着色，并运用色彩的冷暖、对比搭配知识； 2.过程与方法目标： ①培养学生对身边事物的感知、表现能力； 3.情感态度价值观目标： ①逐渐养成对生活细心观察的良好习惯； ②提高学生的审美能力、创造力与热爱生活之情； （二）重点难点： ①重点：掌握不同表情表示的不同味觉，特别是辣。 ②难点：理解不同颜色带来的情绪体验，如：靓丽的色彩一般表示开心，愉悦；灰暗的色彩表示难过、郁闷的情绪。 4.?教学过程 一、创设情境（猜谜语） 1、老师给大家带来一个小谜语，请大家仔细听： 红 口 袋，绿 口 袋，有 人 爱，有 人 怕。（打 一 蔬 菜 名） 生答：辣椒 出示辣椒图片，形容辣椒的特点。 今天我们就来学习第六课———《辣椒真辣》（揭示课题） 二、探究新知 （一）用食物来表达 ?1、你能想到什么食物来表达酸、甜、苦、辣？ 出示各自代表的食物图片，描述各自的特点。 2、尤其展示辣的感觉，孩子的表情动作。 （二）大胆用色来体验 1、除了表情可以表示味道，还可以用什么来表示呢？（出示图片） ? 2、请同学们来猜一猜它们都代表了什么颜色。此时学生通过竞技游戏会踊跃回答，大胆想象，而我仅是通过引导如“它给你什么感受”、“想想我们平时吃的食物”，将学生轻松自然的融入对色彩的感受中。 3、每组请1-2名同学上台，用相应的颜色表现出酸甜苦辣，并大胆说说理由和感受。其中着重欣赏“辣”的颜色表达。 （三）发散思维勤动手 1、“刚才有那么多味道，可老师发现有一个味道你们的表情最夸张了”（同时自己表演一个“辣”的表情）如，吐舌、擦汗等 2、请学生回忆一次自己吃辣椒的经历，用手中画笔表达出来。 3、学生作画过程中要提醒孩子们对五官、表情、颜色的搭配注意事项并巡回对个别学生进行辅导。 （四）津津乐道来评价 1、将同学们完成的作品贴在黑板上 2、以小组互评、学生自评我最后总评层层递进的三维评价模式 3、统计各小组发言次数，颁发小奖品予以鼓励。 三、总结 今天我们学习了如何用表情、颜色来表达平时我们口中的酸甜苦辣。只要我们在生活中细心观察就会发现生活如此多彩。 四、板书 ?????????辣椒真辣 酸--皱眉、闭眼?? （抿嘴）??????? 甜--面带微笑、高兴?? （快乐）???? 苦--?皱眉、面带痛苦???? （撇嘴）??? 辣--张嘴、流泪、流汗 （满脸通红） ... ...
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