学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 口语交际—劝告 教学目标 初步了解劝告的语言特点，能进行得体的劝告. 重难点分析 重点分析 能有针对性、得体地进行劝告，并在劝告过程中做到态度诚恳，以理服人。 难点分析 “劝告”看上去不过就是动动嘴皮子而已，但是，不同的人、不同的情况下，劝告的效果却是不一样的，这也正说明了“劝告”是具有一定技巧和艺术性的。 教学方法 案例讲解 实例图片观察 讲练结合 教学环节 教学过程 导入 在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们 来学习“口语交际--劝说”。 知识讲解 （难点突破） 16789402908303907790300355-64135186055 一、有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？ 课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 2.汇报交流，明确劝说的艺术。 （1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。 （2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。 （3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？ 出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。 2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。 3.角色扮演，体验劝说的艺术。 二、出示教材中另外两种劝告内容，引导学生认真对比研读，想一想小刚可能会愿意听谁的劝说。 学生交流(可能会听这个劝告：“ 小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。”)教师适时引导学生简要说说自己的理由，同时引导他们明确这种劝说方式不仅语气婉转亲切，而且还明确告诉了小刚不能这样做的原因(扶手很滑)及可能出现的状况(没抓稳的话，会把自己摔伤的)。她是站在小刚自身安全的角度考虑，而且态度上对小刚充满了关心。 课堂练习 （难点巩固） 你最想对谁，对哪种情况进行劝说？（幻灯片：四幅图片，1、滥砍树木；2、懒惰惹祸；3、滴水龙头；4、我是“网虫”。） 小结 1、引导学生回想自己在生活中劝告的失败经历，联系本课的学习收获说说再遇到同样的情况，自己将会 如何劝告别人。教师适时引导他们再次结合板书明确劝告的方法技巧，同时提醒他们在劝告的过程中可以运用一些名言警句。 2、教师小结：是啊，良言一句三冬暖，孩子们，巧妙智慧的劝告语言能够起到让人意想不到的效果。在今后的生活中，老师希望你们都能够做语言大师，让别人感受到你劝告的艺术。 ... ...
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